四年级数学上册怎样滚得远综合与实践教案苏教版.docVIP

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怎样滚得远（综合与实践）

科目

数学

年级

四

教材

第98、99页

课题

怎样滚得远（综合与实践）

课时

教学目标

1、组织学生进行试验，收集、记录数据并计算，驾驭有关数据，体会什么状况下圆柱形物体能滚得比较远。

2、在与他人的合作中，感受合作的欢乐，动手实践的乐趣。

教学

重点、难点

重点：、组织学生进行试验，收集、记录数据并计算，驾驭有关数据，体会什么状况下圆柱形物体能滚得比较远。

教具打算

木板、尺、圆柱形物体等

教

学

过

程

集体备课

个人复备

一、介绍活动要求：

1．今日这节数学课，我们要学习的是实践活动课：怎样滚得远

说到“滚”，你想到了什么？（圆柱形物体）

书上要求我们利用木板搭建一个肯定角度的斜坡，然后用圆柱形物体在肯定高度滚下来。

想一想：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？

（圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的光滑度……）

为了使试验的数据，更具有可比性，所以我们同一组的同学在试验的时候要采纳同一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。

2．详细操作方法：

介绍搭斜坡：用三角板上的某个角去搭成肯定度数的斜坡，在这块板上可事先每10cm处做一个记号。这样做的好处：一是可以提示自己每次滚的高度都应当从同一处，二是可以把它作为一把尺，进行简洁的测量等量距离：量的时候应当从木板的底部起先测量。假如圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了，那该次试验就不能算了，所以要找比较阔的地方。

3．选择详细地点：教室太小了，不适合做试验。下面有三种地面供选择：

水泥地、瓷砖地、操场

想一想：这三种地面，哪一种更利于滚动？

4．老师演示，教给学生试验方法。

5．分组：可以自由选择，但要利于学习。

6．记录方面的要求：

书上第99页，自己通过试验，完成书上的4份表格。

小学数学四年级备课

总第（）页本课时共（）页第（）页

教

学

过

程

集体备课

个人复备

二、学生分组活动

老师参加到学生的活动中去，刚好发觉并订正学生中出现的不规范操作，对须要帮助的学生进行必要的指导。

三、全班沟通反馈

完整的数据得到后，思索：比较每次得到的平均数，你发觉了什么？

四、回顾反思

提问：在上面的活动中，问题是怎样提出的，探讨的过程是怎样绽开的，结论是怎样获得的，通过这一活动有哪些收获和体会？

板

书

设

计

教

学

札

记