开题报告-指向核心素养的信息技术与科学教学融合的实践研究 .pdf

《指向核心素养的信息技术与科学教学

融合的实践研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：指向核心素养的信息技术与科学教学融合的实践研究

课题来源：教育部基教育课程教材发展中心

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵

六（主要成员）

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

核心素养作为21世纪人才培养的重要目标，越来越受到教育界的关注。

核心素养包括文化基、自主发展、社会参与等方面，旨在培养学生

的综合素质和终身学习能力。信息技术作为现代教育的重要手段，与

科学教学的融合，有助于提高学生的科学素养、信息素养和创新素养，

促进学生的全面发展。

本课题旨在研究信息技术与科学教学融合的有效途径，探索基于

核心素养的教学模式，为提高学生的科学素养、信息素养和创新素养

提供理论支持和实践指导。通过本课题的研究，可以推动我国科学教

育的改革与发展，提高教育质量，培养适应新时代要求的高素质人才。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

国外在信息技术与科学教学融合方面己经取得了显著的成果。许

多国家通过政策引导、课程改革、师资培训等途径，积极推进信息技

术与科学教学的深度融合。例如，美国、英国、加拿大等国家在科学

课程中广泛运用信息技术，开展基于项目的学习、基于问题的学习等

教学模式，培养学生的科学探究能力和创新能力。同时，国外还注重

信息技术与科学教育的评价改革，采用多元化的评价方式，关注学生

的全面发展。

国内研究现状与发展趋势

国内在信息技术与科学教学融合方面也取得了一定的进展。近年

来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策措施，推

动信息技术与教育教学的深度融合。许多学校通过建设智慧校园、开

展在线教育等方式，积极推进信息技术与科学教学的融合。同时，国

内学者对信息技术与科学教学融合的理论与实践进行了深入研究，提

出了许多有益的观点和建议。

然而，国内在信息技术与科学教学融合方面仍存在一些问题，如

教师信息技术素养不高、课程资源匮乏、教学模式单一等。因此，本

课题的研究具有重要的现实意义。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)探讨信息技术与科学教学融合的理论基和实践途径，为我

国科学教育的改革与发展提供理论支持。

(2)构建基于核心素养的信息技术与科学教学融合的教学模式，

提高学生的科学素养、信息素养和创新素养。

(3)总结信息技术与科学教学融合的有效经验，为我国科学教育

实践提供参考和借鉴。

研究内容

(1)信息技术与科学教学融合的理论基研究

本部分将探讨信息技术与科学教学融合的理论基，包括信息技

术的发展趋势、科学教育的目标与内容、核心素养的培养等方面。通

过梳理相关理论，为后续研究提供理论支持。

(2)信息技术与科学教学融合的教学模式构建

本部分将构建基于核心素养的信息技术与科学教学融合的教学模

式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。通过实

证研究，验证该教学模式的有效性。

(3)信息技术与科学教学融合的实践经验总结

本部分将总结信息技术与科学教学融合的有效经验，包括教师信

息技术素养的提升、课程资源的开发与利用、教学模式的创新等方面。

通过案例分析，为我国科学教育实践提供参考和借鉴。

、课题研究方法与路径

文献研究法

通过查阅国内外相关文献，了解信息技术与科学教学融合的理论

基、研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

实证研究法

通过实证研究，验证基