【高中+语文++】《六国论》课件++统编版高中语文必修下册.pptxVIP

六国论

苏洵

文体知识

论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。

“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。

六国抗秦大事年表

前269年赵将赵奢击秦，大破之前257年魏信陵君救赵，大破秦军前247年信陵君率五国兵败秦军于河外前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退前232年秦攻番吾，又被李牧击退

六国灭亡的时代背景

六国灭亡的时代背景

秦灭六国时间表

前230年灭韩

前225年灭魏

前223年灭楚

前222年灭赵、灭燕

前221年灭齐

北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。

北宋的时代背景

檀渊之盟议定之后，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。

北宋的时代背景

北宋所处的时代和战国有何相似之处

地缘战略

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完，故曰弊在赂秦也。”

文本研读

一、第一段哪句话概括了六国破灭的原因？

作者是从哪两个方面加以论述的？

赂秦而力亏

不赂者以赂者丧

（中心论点）

分论点一

分论点二

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

文本研读

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

文本研读

二、第二段采用什么样的论证方法从哪个方面来论述六国破灭的原因？

战胜而得——受贿所得

战败而亡——贿赂所亡

创业之艰——割地之易

地有限——欲无厌

薪不尽——火不灭

数量上

（对比论证）

程度上

（对比、

事实论证）

道理（引用论证）

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

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且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

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三、第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？

齐

与嬴不助五国

燕

以荆为计速祸

赵

诛良将，用武不终

盖失强援不能独完

勿附于秦

刺客不行

良将犹在

（假设论证）

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡，为国者无使为积威之所劫哉！

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四、第四段是如何论证本文中心论点的？在结构上起什么作用？

反面论证，提出假设，引出结论。

承上启下，由上文的评析历史，转入下文的讽谏当朝统治者。

本段连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词，

表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训之沉重。

作者评价六国的灭亡，

由此得出怎样的历史教训？

为国者无使

为积威之所劫哉

“为国者”指的是谁？

“积威”是谁积威，就文本“威”是指？

“劫”如何翻译？

“哉”表达了怎么样的情感？

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣！

文本研读

五、第四段已经总结了六国破灭的历史教训，那第五段是否多余？为什么？

借古讽今，针对现实发抒感慨，指出北宋

“以天下之大”而“赂”契丹西夏，就是重蹈六国的覆辙。这是中心论点的引申，亦是写作的本意所在。

理清结构

第一部分（1）：提出中心论点和分论点

第二部