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肥乡三中未成年人心理健康教育实施方案

教育的目的是什么，我们培养的目标是什么，学校应当培养什么样的人？不但是身体健康、更要心理健全。由此，我校紧紧抓住“以人为本”这条学校发展的主线，以做好师生心理健康教育为抓手，培养身心健康健全的学生，让我们的校园真正成为师生成长的乐园。因此，抓好心理健康教育，关注学生和老师的成长，是我校工作的主线。为确保学生健康发展，推动心理健康教育在我校全面实施，特制订此方案。

一、学校成立心理健康教育领导组，加强心理健康教育的领导工作

组长：岳建昌

副组长：董志军张景文

成员：王彦校王少杰焦艳沙张福刚各班班主任

二、心理健康教育的目标

学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，同时关注教师的心理健康，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

（五）关注教师的成长，关心教师的心理诉求。

三、学校心理健康教育的内容

依据教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》对学校心理教育的目标、任务、内容作的规定，根据中小学生生理、心理发展的特点，心理健康教育内容要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

心理辅导人员在了解中小学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中小学阶段所面临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。

1、学习心理健康教育。培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克

在所有年级都开了心理健康教育课程，每周一节，根据学生的实际问题确定教学内容，编制自己的教案，针对不同部分的内容选择合适的教学方法。

（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如，可以针对学生进行如何处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应能力的培养、如何提高学习适应能力等专题讲座。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。

（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。

2、面向个体学生的心理健康教育的途径与方法：

（1）设立心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。

针对一些学生的心理问题，采取适当的心理咨询和心理治疗，减轻或消除一些来访者的不适应的心理现象和行为，促进学生心理的健康发展。

（2）设立“心语信箱”。我们还将设立“心语信箱”，让更多的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。

3、既面向全体又有助于个体的心理健康教育的途径与方法：

（1）营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。环境是潜在的课程，学校的精神环境（师生关系、校园气氛等）和物质环境（自然景观、建筑设计）是学生心理健康发展的外在条件，校园环境影响着师生的心境，对师生的心理产生直接的情境作用。我们将精心布置教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过对宣传栏、黑板报、名人字画的装饰和校园广播、环保小队等的建设，营造浓郁的校园文化；通过师德师风大讨论活动、校园之星评选活动、我与小树共成长活动，优化人际关系，着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。让校园的每一处都会“说话”。整个校园，就是教育的大课堂。

（2）加强心