学习广东省地级以上市、县（市、区）党政领导干部基础教育工作责任考核实施细则》.pptVIP

;;;三个一级指标分值：

市、县(市、区)

各二级指标对应分值也相同;;（三）从实际出发，着眼区域教育工作的进步、发展，有较强的激励作用

1、继续实行地区分类要求。把全省21个地级以上市分为两类地区－－珠三角地区和非珠三角地区，分类要求

2、评分时，主要纵向比较，自己与自己比，看发展进步

横向比只有一个要素，也是与同类地区比

3、有的指标某些要素达标时间有过渡期;（四）明确分清书记、市、县长、分管教育工作的领导各自应负的责任，权责一致，职责分明

1、体现在指标的内容和权重上

（1）指标内容有差别

（2）指标权重有差别

2、体现在评分标准上

3、体现在一票否决的指标及要素上

;（五）在操作上重视随机性、开放性，以保证考核工作的信度与效度

《实施细则》规定：

1、参加座谈会的代表由考核组随机确定

2、参加民意测评的代表有一半要由考核组随机抽样

3、实地考察的地点由考核组随机抽取

4、考察对象的材料在当地网站先进行公示;（六）档案资料的要求不在多，而在精

档案资料“精”就是质量高，能够有力佐证有关领导履行教育职责的情况。

要十分重视核查有关教育经费的原始材料，包括账目审计报告、账册、原始凭证、教育投入的预决算报告等等。

;二、关于考核评分操作

指标体系的评分办法是分别对指标的每个要素赋分，用扣分的方法评分。

以《珠三角地区地级市市长基础教育工作责任考核评分办法》为例。;（一）明确考核对象，主要评价政府行为

（二）有的指标相互关联，有可能重复扣分，要统筹考虑

如：第1指标与其他指标的关系;（三）突出重点，实事求是，体现导向

由于每个指标体系总分只有100分，而包含的指标要素一共有34个。9个二级指标中，分值最高的是第1指标和第6指标，15分，最低是第2指标，7分。有些指标的内涵又很丰富，考核要素比较多，每个要素分值的很小，因而评分要突出重点，实事求是，体现导向。;

谢谢大??！