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依托多样化活动，训练学生英语口语技能

江苏宜兴市实验小学（214200）王燕芳

［摘要］英语口语技能直接影响学生英语口语表达能力的发展，对学生英语核心素养的形成具有决定性的影

响。教师要高度重视小学阶段的英语口语训练，根据学生的英语学习实际和课程标准对学生英语口语表达能力的

要求，精心设计多样化的口语训练活动，借助多种教学手段和方法，为学生提供口语表达的有利条件，增强学生应用

英语的意识。这样可强化学生的英语表达行为，使学生的英语口语得到充分训练，英语口语技能不断提升，获得英

语口语表达能力与核心素养的发展。

［关键词］小学英语；口语技能；训练活动；多样化

［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）09-0059-03

近年来，为了改变我国英语教学重知识、轻能miliarwithschoollife.Nowtalkaboutyourschoollife

力的弊端，小学英语教学加大了对口语技能的训练withyourclassmates.”学生清楚了解口语对话的主

力度，意在促进学生英语口语表达能力的发展，使题是“schoollife”，自然而然地对这个熟悉的主题产

学生可以灵活运用英语进行口语交际，达到学以致生众多的联想：“Weallspendalotoftimeatschool.

用的目的，真正体现英语的工具性特点。因此，教It’salotoffun.”想到自己的学校生活，学生思维非

师要充分认识到在小学英语教学中加强口语训练常活跃。在这个基础上，学生快速搜集相关的信

的重要性，灵活运用各种功能强大、方便快捷的现息，积极参与口语交流：“Inmyview,ourschoollife

代化教学设备和手段，依托多样化的口语训练活isverycolourful.Wenotonlyhaveavarietyofcours⁃

动，对学生进行有效的英语口语训练。这样可调动es,butalsoavarietyofactivities.”“SometimesIfeel

学生参与口语训练的积极性，使学生形成良好的口tiredduringtheschooltime.Ihavealotofassign⁃

语技能，实现语言能力和思维水平的同步提升，为mentstodo.”“Yes,Ihavethesamefeelings.”学生围

英语知识学习和技能发展奠基。绕“schoollife”这个主题，从不同角度表达自己的看

一、联系教材内容，设定口语训练话题法，既巩固了英语基础，也锻炼了口语技能。

口语训练话题的选择是开展口语训练的第一结合英语教材编排的内容，联系学生的实际，

步，对调动学生参与口语训练的积极性有重大影选择恰当的结合点，设计口语训练的话题，可以引

响。熟悉的、感兴趣的话题，可以迅速激发学生的发学生参与口语交流的兴趣，促使学生迅速产生口

表达意识和学习兴趣。英语教材中的对话内容，为语表达的内在动机，积极参与表达。上述教学，教

设定口语训练的话题提供了依据。在组织学生开师通过解析教学内容，结合学生的实际生活，选用

展英语口语训练时，教师需要深入解读教材内容，适当的话题，激发学生丰富的联想和积极表达的欲

结合学生的生活经历，选用学生普遍感兴趣的话望，获得了较好的教学效果。

题，引发学生参与对话的兴致，激活学生的生活经二、根据课程标准，明确口语训练要求

验。这样可让学生围绕话题自由展开对话，提高学根据学生的学习水平，参照课程标准，制订英

生的口语训练参与度。语口语训练目标，使学生在口语训练中有的放矢、

例如，教学译林版英语教材四年级下册Unit1有章可循，能够确保口语训练有序进行，最终达到

Ourschoolsubjects时，围绕“校园生活”这一主题，预期的训练效果。教师要对英语课程标准进行深

教师组织学生结合自己的学校生活，进行口语交流入研读，领悟其中要义，并根据不同年龄段学生口

活动：“Youareallstu