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《小马过河》教学设计(精选2024)

目录contents课程介绍与背景文本解读与角色分析教学方法与手段教学过程设计与实施教学评价与反馈教学反思与改进

01课程介绍与背景

0102《小马过河》故事简介故事寓意深刻，表达了勇于尝试、团结协作、坚持不懈等积极向上的精神。《小马过河》是一则寓言故事，讲述了一匹小马在过河时遇到困难，通过不断尝试和寻求帮助，最终成功过河的经历。

教学目标与要求知识与技能学生能够理解故事情节和角色特点，掌握寓言故事的基本结构和表达技巧。过程与方法通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的阅读能力和表达能力。情感态度与价值观培养学生的自信心、勇气和团队协作精神，鼓励学生勇于尝试、坚持不懈地追求目标。

03教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法。01课程时间共2课时，每课时40分钟。02课程安排第一课时介绍故事背景、朗读故事并讨论；第二课时进行角色扮演、深入分析和总结。课程安排与时间

02文本解读与角色分析

文本结构梳理冲突高潮小马遇到河流，产生过河的冲突。小马自己尝试过河，体验河水深浅。引言发展结局简要介绍故事背景，引出小马过河的情境。小马向松鼠和老牛询问过河方法，得到不同的回答。小马成功过河，领悟寓言寓意。

勇敢、好奇、敢于尝试。具有成长的潜力，通过实践获得经验和智慧。小马松鼠老牛谨慎、胆小、保守。出于自身经验，给出过于悲观的建议。自信、乐观、豁达。根据自身条件，给出过于乐观的建议。030201角色性格特点分析

勇于实践独立思考因人而异成功在于尝试寓言寓意探励人们勇于尝试，通过实践获得真知。教育人们不要盲目听从他人意见，要学会独立思考和判断。提示人们每个人的条件和经验不同，对同一问题的看法也会不同，要尊重个体差异。强调只有敢于尝试，才有可能获得成功。

03教学方法与手段

通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考《小马过河》故事中的情节、角色和主题。引导学生自主思考回顾学生之前学过的相关知识和经验，与《小马过河》故事建立联系，帮助学生更好地理解故事。激活学生前知鼓励学生对故事提出问题，并引导学生通过思考和讨论寻找答案，培养学生的批判性思维。鼓励学生提出问题启发式教学法应用

通过多媒体、道具等手段，创设《小马过河》故事中的情境，让学生身临其境地感受故事。创设故事情境让学生分别扮演故事中的角色，通过表演、对话等方式，深入体验角色的情感和行为。角色扮演引导学生模拟故事中的情节，如小马过河的过程、与老牛的对话等，帮助学生深入理解故事内涵。模拟故事情节情景模拟法实践

合作完成任务给每个小组分配任务，如分析故事中的角色特点、探讨故事的主题等，让学生通过合作完成任务，加深对故事的理解。分组讨论将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生围绕《小马过河》故事展开讨论，分享彼此的看法和感受。分享交流让每个小组选派代表，在全班面前分享本组的讨论成果和完成任务的过程，促进学生之间的交流和学习。小组合作学习策略

04教学过程设计与实施

播放动画片《小马过河》片段，让学生初步了解故事内容。提问导入：你们看过这个动画片吗？你们知道这个故事的名字吗？引导学生谈论对故事的理解和感受，激发学生的学习兴趣。导入环节：激发兴趣，引入主题

教师完整讲述《小马过河》的故事，边讲述边展示相应的图片或PPT。分析故事中的角色：小马、老马、松鼠、老牛等，引导学生理解每个角色的特点和作用。讲解故事中的情节和冲突，帮助学生深入理解故事内涵。讲授新课：讲解故事，分析角色

学生根据自己对角色的理解，自由发挥创意，准备表演道具和台词。各小组依次上台表演，其他同学观看并评价。通过表演加深对故事的理解。分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。巩固练习：分角色表演，加深理解

教师引导学生回顾整个故事，总结故事的中心思想和寓意。提问讨论：这个故事告诉我们什么道理？对我们有什么启示？引导学生思考如何将故事中的道理应用到实际生活中，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。归纳小结：总结寓言寓意，引导思考

05教学评价与反馈

确定评价目标明确学生需要掌握的知识点和技能，以及评价的重点和难点。选择评价方式根据教学目标和学生特点，选择适合的评价方式，如测试、作业、小组讨论等。制定评价标准明确评价的标准和要求，以便对学生进行客观、公正的评价。设计评价策略

观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等方面，记录学生的表现情况。课堂表现观察收集学生的作业、作品等成果，以便对学生的学习情况进行全面评价。学生作品收集记录学生在小组讨论中的表现，包括发言次数、观点表达、团队合作等方面。小组讨论记录实施评价过程

在评价过程中，及时向学生提供反馈意见，让学生了解自己的学习情况和不足之处。及时反馈针对学生的不足之处，提供具体的建议和改进