中考备考攻坚课程第十讲：压轴题难点突破6：与几何变换相关的探究题 教学设计.docxVIP

（2025年）

中考压轴题难点突破6

《与几何变换相关的探究题》教学设计

一、教材分析

1.教材内容:中考压轴题难点突破——几何变换图形探究．

2.教材的地位、特点与作用

运动与变化是数学研究中一种基本方法.平移、翻折（轴对称）、旋转是图形变换的常见三种形式.平移与翻折都是关于直线运动的，而旋转是关于点运动的.因此，旋转是对图形运动的完善与补充.从变换的角度来研究诸如等腰直角三角形、等边三角形、正方形等图形的结构有助于对这些几何图形有更本质的认识.

通过对几何图形变换内容的复习，既培养了学生动手操作的能力，又培养了他们用数学的方法解决有关问题的能力.通过对数与形的有关问题的解决，使得学生数学思维又提升一个层次.

二、学情分析

在学习本节课前，学生已经学了平移、旋转和翻折（轴对称）的相关知识，对于图形的变换已经有所认识.初三的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展.部分学生对平移和轴对称掌握得很好，也对旋转（中心对称）概念和性质的理解以及作旋转（中心对称）的图像掌握较好，但由于相比较平移和轴对称，旋转变换的图形关系打破了图形的均衡与匀称的关系，识别图形之间的关系相对困难，在本节课的教学中，仍需教师重点的引导和梳理.

三、课程目标

（一）教学目标

1.知识目标：会识别几何变换图形，并能运用平移、轴对称、旋转变换解决一些有关图形变换的问题；灵活运用旋转等解决有关综合题.

2.过程性目标：使学生经历对平移、轴对称、旋转图形的分析、画图等过程，多角度地感受几何图形的变换，让学生通过问题串的探究，培养学生探究、分析解决问题的能力.

3.情感目标：通过合作学习，建立学生学习数学的自信，在问题研究过程，培养学生合作交流意识和探究新知的创新能力。

（二）教学重点与难点

教学重点：从变换角度观察图形，利用平移、轴对称、旋转性质分析问题，解决有关的综合题。

教学难点：旋转性质的灵活运用，基本几何图形的旋转及识图、作图能力.

四、教法学法分析

教法：《与几何变换相关的探究题》我设计了2个课时。主要采用“发展教学模式”，教学程式为：梳理基本知识——观察、分析迁移——构建解决问题方法——问题解决过程——归纳领悟，形成能力.教学各环节中，适时采用多媒体设备展示学生的成果，提高课堂的效率；借助几何画板演示动态的旋转图形，直观、形象地呈现图形的旋转过程，使信息技术与教学内容有机整合，真正为教学服务．

学法：采用讲练+探究模式.这种模式就是大家先做题，然后针对某个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的思维成果，是一种深度学习+探究模式，有效的探究方式，每个活动要求做到：（一）请先独立完成审题、思考、训练；（二）培优班成员交流活动情况，成员尝试解决有疑问的题目，可讨论、交流、合作；（三）将有代表性的问题进行汇总，归纳，最后达到一定的解题能力。

五、课前准备

学生：准备工具袋（圆规、三角板、直尺等），格子图纸，白纸；

教师：导学案、多媒体课件、几何画板动态演示图

六、教学过程设计

（一）、梳理基本知识：

1.生活中的数学图形

2．下列关于△ABC与△ABC的几何变换中，配对正确的是（）

Ⅰ．轴对称；Ⅱ．中心对称；Ⅲ．旋转；Ⅳ．平移．

A．①﹣Ⅰ，②﹣Ⅱ，③﹣Ⅲ，④﹣Ⅳ，⑤-IV

B．①﹣Ⅱ，②﹣Ⅰ，③﹣Ⅲ，④﹣Ⅲ ，⑤-IV

C．①﹣Ⅱ，②﹣Ⅰ，③﹣Ⅲ，④﹣Ⅳ，⑤-IV

D．①﹣Ⅰ，②﹣Ⅱ，③﹣Ⅲ，④﹣Ⅲ，⑤-IV

3.概念回顾：

平移、旋转与翻折是几何变换中的三种基本变换，也是初中课程中十分重要的学习内容，平移、旋转与翻折只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小，因此我们又称这三种变换为全等变换．在解决一些数学问题时，可以利用这三种变换使得问题简单化．

（二）、模块一：平移变换探究题

平移是图形变换中最简单的变换，平移它可以将线段和角平移到一个新的位置，从而把分散的条件集中到一起，使问题得以解决．平移包括以下三个方面的应用：一、分散的条件集中；二、复杂图形变得简单明了；三、转化题目的形式．以下面例题来说明．

例1：

如图1，在正方形中ABCD中，E，F，G分别是BC，CD，AD上的点，GE⊥BF于点O，那么GE＝BF．

证明过程如下：

∵GE⊥BF于点O，∴∠GOB＝90°

过点A作AH∥GE交BC于点H，交BF于点M．

∴∠AMB＝∠GOB＝90°，

∴∠ABM+∠BAM＝90°

∵四边形ABCD为正方形，

∴AG∥HE，AB＝BC，∠ABC＝∠C＝90°，

∴∠ABM+∠FBC＝∠ABC＝90°，∴∠BAM＝∠FBC

∴△ABH≌△BCF（依据1），

∴AH＝BF

∵AH∥GE，AG∥HE，

∴四边形AHEG为平行四边形（依据2），

∴AH＝GE，∴GE＝BF．