统编教材四年级上册语文第9课古诗三首——知识清单.docx

《古诗三首》知识清单

一、课文概述

《古诗三首》包含唐代诗人白居易的《暮江吟》、宋代诗人苏轼的《题西林壁》和宋代诗人卢钺的《雪梅》。这三首诗从不同角度描绘了自然景色，蕴含了深刻的哲理和诗人的独特情感，展现了中国古代诗歌的魅力。

二、字词积累

（一）易错字音

1.“暮（mù）江吟”的“暮”不能读成“mò”。

2.“只（zhǐ）缘身在此山中”的“只”是多音字，在此处读“zhǐ”，不要误读为“zhī”。

3.“梅雪争春未肯降（xiáng）”的“降”表示“服输”时读“xiáng”，注意与“jiàng”（降落）区分。

（二）易错字形

1.“残阳”的“残”，右边是“戋”，不要写成“戈”。

2.“庐山”的“庐”，广字头下面是“户”，不要写成“卢”。

3.“缘”字右半部分的笔画较多，注意书写顺序，右上部分是“彖”，不要写错。

（三）重点词语解释

1.暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。暮，傍晚。吟，古代诗歌的一种形式。

2.残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。

3.瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

4.可怜：可爱。

5.真珠：即珍珠。

6.题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题，书写，题写。西林，西林寺，在江西庐山。

7.不识：不能认识，辨别。

8.真面目：指庐山真实的景色、形状。

9.缘：因为；由于。

10.降（xiáng）：服输。

11.骚人：诗人。

12.阁笔：放下笔。阁，同“搁”，放下。

13.评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。

14.逊：不及；比不上。

三、诗句理解与赏析

（一）《暮江吟》

1.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

（1）画面描绘：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地洒在江面上，江水波光粼粼。由于江水受光的角度不同，一半江水呈现出青绿色，另一半江水则被夕阳映照得红彤彤的。

（2）修辞手法及作用：此句运用了比喻的修辞手法，将夕阳余晖比作“铺”在江面上的锦缎，形象地写出了残阳的柔和与江水的平静。同时“半江瑟瑟半江红”通过颜色的对比，生动地描绘出江水在夕阳映照下的奇妙景象，给人以视觉上的美感。

（3）情感表达：诗人通过描写暮江景色，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。

2.“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

（1）画面描绘：九月初三的夜晚是多么可爱啊，江边的草地上挂满了晶莹剔透的露珠，在月光的映照下，就像一颗颗圆润的珍珠。而弯弯的月亮恰似一张精致的弓挂在天空。

（2）修辞手法及作用：这里把“露”比作“真珠”，把“月”比作“弓”，生动形象地描绘出了露珠的圆润可爱和新月的弯弯形状，营造出了一种清新、幽静的意境。

（3）情感表达：诗人通过对秋夜露珠和新月的描写，流露出对大自然美景的陶醉和欣喜之情。

（二）《题西林壁》

1.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

（1）画面描绘：从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰高耸入云。从远处、近处、高处、低处不同的角度看庐山，庐山呈现出各种不同的姿态。

（2）写作手法及作用：这两句诗运用了移步换景的写作手法，从不同角度描写庐山的景色，生动地展现了庐山雄伟壮观、姿态万千的特点，让读者对庐山的全貌有了更直观的认识。

2.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

（1）哲理内涵：这两句诗蕴含了深刻的哲理，即由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性。只有摆脱主观成见，从多个角度全面地观察事物，才能看清事物的真相。

（2）生活实例：比如在学习中，有时候我们会因为自己的思维定式而无法理解某个知识点，当我们听取了老师或同学从不同角度的讲解后，才恍然大悟。在人际交往中，我们可能会因为自己的立场而对他人产生误解，当我们换位思考后，才能真正理解他人的行为。

（三）《雪梅》

1.“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。”

（1）画面描绘：梅花和雪花都认为自己是春天的使者，彼此互不相让，都不肯服输。诗人看到这一情景，也觉得难以评判它们的高下，只好放下笔来，仔细思量。

（2）修辞手法及作用：运用了拟人的修辞手法，将梅和雪当作人来写，赋予它们“争春”的行为和“不肯降”的性格，生动形象地表现出梅与雪的勃勃生机和它们各自的自信，使诗句充满了趣味和活力。

2.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

（1）哲理启示：这两句诗告诉我们，世间万物都有自己的优点和不足，就像梅花虽然没有雪花那么洁白，但它却有独特的清香；雪花虽然洁白无瑕，但却缺少梅花的香气。我们应该客观、全面地看待事物，既要看到别人的长处，也要认识到自己的短处，学会取长补短。

（2）对比手法及作用：通过对比梅与雪的“白”和“香”，突出了它们各自