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小班语言教案《好朋友》通用2024

contents目录课程背景与目标教学内容与资源准备教学方法与手段设计课堂活动组织与实施评价方式与标准制定家园共育理念传递

01课程背景与目标

背景介绍语言发展关键期小班幼儿正处于语言发展的关键时期，通过互动和交流，能够迅速提升语言表达能力。社交技能培养此阶段幼儿开始形成初步的社交意识，学习如何与他人建立友好关系至关重要。课程需求针对小班幼儿的语言和社交发展需求，设计《好朋友》这一主题课程，旨在帮助幼儿更好地适应集体生活，提高语言交流能力。

使幼儿能够认识并理解“好朋友”的概念，学会用简单的语言描述好朋友的特征。知识目标培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受；提升幼儿的社交技能，学会与同伴友好相处。能力目标激发幼儿对同伴的喜爱之情，体验与好朋友一起游戏的快乐；引导幼儿学会分享、合作和互助，培养良好的道德品质。情感目标教学目标设定

本课程适用于小班幼儿，即3-4岁左右的儿童。适龄儿童幼儿需具备一定的语言基础，能够用简单的词汇和句子进行表达；同时，幼儿应具备一定的社交经验，能够适应集体生活，与同伴进行基本的互动。在教学过程中，教师应充分关注每个幼儿的发展水平和学习特点，采用适宜的教学方法和手段，确保教学目标的实现。先决条件适龄儿童与先决条件

02教学内容与资源准备

主题词汇：好朋友、玩耍、分享、快乐、帮助等。主题词汇及句型梳理

句型梳理我们是好朋友。我们一起玩耍。主题词汇及句型梳理

我喜欢和你分享我的玩具。和好朋友在一起真快乐。好朋友应该互相帮助。主题词汇及句型梳理

通过儿歌激发幼儿对好朋友的向往和喜欢。儿歌《找朋友》图片资源实物道具准备与好朋友主题相关的图片，如两个小朋友一起玩耍、分享食物等场景。准备一些可以分享的玩具和食物，让幼儿在情境中实际体验。030201辅助教学资源准备

场景模拟角色扮演服装分享用具友谊手环场景模拟与道具准设一个温馨的教室环境，模拟幼儿与好朋友相处的场景，如角色扮演区、分享区等。让幼儿扮演不同的角色，增强互动性和趣味性。准备一些分享盘、杯子等用具，培养幼儿的分享意识。制作友谊手环作为礼物，让幼儿送给自己的好朋友，增进彼此的感情。

03教学方法与手段设计

避免简单的是非问题，提出能够激发幼儿思考的问题，如“你觉得好朋友之间应该怎么相处呢？”提问具有开放性针对教学目标和幼儿实际水平，设计能够引导幼儿深入理解教学内容的问题。提问具有针对性从易到难，逐步深入，引导幼儿逐步拓展思维，提高语言表达能力。提问具有层次性启发式提问引导策略

03游戏与教学目标相结合在游戏中融入教学目标，让幼儿在游戏中学习，达到寓教于乐的效果。01创设生动有趣的情境结合幼儿生活实际，创设与“好朋友”主题相关的情境，如“过家家”、“角色扮演”等。02引导幼儿参与游戏鼓励幼儿积极参与游戏，扮演不同角色，体验与好朋友相处的快乐。情境模拟游戏设置

合理分组根据幼儿性格、能力等因素进行合理分组，确保每个小组内的幼儿能够互补、互助。明确小组任务为每个小组分配明确的任务，如讨论好朋友的特点、分享与好朋友的趣事等。培养倾听与表达习惯引导幼儿学会倾听他人意见，敢于表达自己的看法，提高小组合作交流的效果。小组合作交流技巧培养

04课堂活动组织与实施

老师和孩子们互相问候，一起唱一首欢快的歌曲，营造轻松愉快的氛围。问候与唱歌引导孩子们谈论自己的好朋友，分享彼此之间的趣事和感受，激发孩子们对朋友的兴趣。谈论朋友热身活动安排

词汇学习教授与朋友相关的词汇，如“朋友”、“分享”、“帮助”等，让孩子们掌握基本的语言表达。故事引入讲述一个关于好朋友的温馨故事，引导孩子们理解朋友之间互相帮助、分享和关爱的意义。情景模拟创设不同场景，让孩子们模拟朋友之间的互动，如打招呼、分享玩具、互相帮助等，培养孩子们的社交技能。正式活动流程梳理

让孩子们画出自己和好朋友在一起的场景，加深对朋友之间情感的理解。绘画活动提供角色扮演的道具和服装，让孩子们扮演不同的角色，体验不同人物之间的情感交流。角色扮演推荐一些适合小班孩子的关于朋友的绘本和故事书，鼓励家长和孩子一起阅读，增进亲子关系。拓展阅读布置家庭作业，让孩子们回家后跟家长分享自己在幼儿园学到的关于朋友的知识和经历，促进家园共育。家庭作业巩固练习及拓展延伸

05评价方式与标准制定

观察记录应包括幼儿主动发起交流的次数、使用的词汇和句子结构、对话的持续时间以及他们在交流中的情感态度等。通过观察记录，老师可以了解幼儿的语言发展水平和进步情况，为后续的教学和评价提供依据。在教学过程中，老师应密切观察幼儿的表现和反应，记录他们在语言交流、表达和理解方面的表现。观察记录法应用

口头反馈收集在教学过程中，老师应鼓励幼儿表达自己的观点和想法，并及时给予积极的反馈。