江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 2 Growing pains Task Skills 3 writing a dialogue教案 牛津泽林版必修1.docxVIP
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江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills3writingadialogue教案牛津泽林版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills3writingadialogue教案牛津泽林版必修1
教学内容分析
本节课的主要教学内容为江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills3writingadialogue。该部分内容要求学生能够掌握如何在对话中表达成长的烦恼,并学会如何撰写一篇关于成长烦恼的对话。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的英语对话。本节课的内容是在此基础上,让学生通过观察和分析示例对话,掌握如何在对话中表达成长的烦恼,并学会如何运用所学知识进行实际对话撰写。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用所学词汇和语法知识,表达自己的成长烦恼,并在对话中能够流畅地交流。
2.文化意识:通过观察和分析示例对话,学生能够了解不同文化背景下的成长烦恼,提高对文化差异的敏感性和理解能力。
3.思维品质:通过分析和解构示例对话,学生能够培养批判性思维,学会从不同角度思考问题,提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的英语对话。他们可能已经接触过一些关于个人生活和情感的表达,但可能还没有系统地学习过如何在对话中表达成长的烦恼。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的观察和了解,发现他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣,因此通过引导学生关注和分享自己的成长烦恼,可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的英语基础,能够理解和运用所学知识。在学习风格上,他们大多喜欢互动和参与式学习,因此采用小组讨论和角色扮演等活动能够更好地满足他们的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习如何撰写关于成长烦恼的对话时,学生可能会遇到以下困难和挑战:a)不知如何表达自己的情感和烦恼;b)对如何在对话中运用适当的词汇和语法结构感到困惑;c)对不同文化背景下成长的烦恼可能存在误解和偏见。为了解决这些困难和挑战,教师可以提供指导和示范,引导学生运用合适的词汇和语法结构,并通过多元文化素材的帮助,帮助他们更好地理解和表达。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills3writingadialogue》以及相关的学习资料。教材应包括课文内容、练习题和学习任务。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和表达成长的烦恼。例如,可以准备一些关于不同年龄阶段成长的烦恼的图片和视频,以及一些示例对话的音频材料。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,如果后续有实验课程,需要确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以促进学生参与和互动。可以将教室分为几个区域,如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区,学生可以围坐在一起,进行小组讨论和角色扮演活动。在实验操作台区域,学生可以进行实验操作,观察和记录实验结果。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便进行多媒体演示和教学活动。
6.学习任务单:为学生准备学习任务单,包括课文理解问题、讨论问题以及写作任务。这些任务单将帮助学生更好地理解和应用所学知识。
7.反馈表格:准备反馈表格,用于收集学生对课堂内容和学习任务的反馈,以便进行教学评估和改进。
8.教学指导手册:教师应熟悉教学指导手册,其中包含了关于教学内容、教学方法和学习资源的具体指导和建议。
9.学生评估工具:准备学生评估工具,如测验、考试和作业等,以便对学生的学习progress进行评估。
10.安全告示:如果涉及实验或其他可能存在安全风险的活动,确保教室中有安全告示,提醒学生注意安全。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:提前布置预习任务,要求学生阅读教材《江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills3writi
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