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重点来了小学一年级汉语拼音必备重难点解析

目

录

CONTENCT

拼音基础知识

重点难点解析

拼音应用场景

学习方法与技巧

家长辅导建议

总结回顾与拓展延伸

拼音基础知识

包括21个声母、24个韵母以及16个整体认读音节。

拼音字母表

掌握声母、韵母的正确发音，注意区分平翘舌音、前后鼻音等。

发音规则

声母

韵母

整体认读音节

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong。

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

书写规范

书写技巧

按照正确的笔顺和格式书写拼音字母和音节，注意大小写和标点符号的使用。

掌握拼音字母的书写规律和技巧，如声母和韵母的组合规律，音节的拼写规则等。同时，注意练习书写速度和准确性。

重点难点解析

b和d

p和q

f和t

发音时，p是双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出；q发音时舌位、唇形与p相同，但送出的气流较强。

发音时，f是上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出；t是舌尖抵住上齿龈，憋住气后，突然离开，发出不送气清塞音。

发音时，b是双唇紧闭，然后突然张开，有一股较弱的气流冲出来，声音轻短；d是舌尖抵住上齿龈，憋住气流后突然放开，气流较强。

声母拼写规则

01

声母一律用辅音字母表示，除一个汉字外（嗯ng），普通话21个辅音声母中的18个都可以直接拼成音节。

韵母拼写规则

02

韵母除一个韵母外（er），其余都必须在韵腹前面或后面加上相应的辅音声母构成音节。

拼写技巧

03

在拼写时，要注意声母和韵母的正确搭配，以及声调的准确标注。同时，还要掌握一些常用的拼写规则，如“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上的两点要去掉等。

变调现象

在普通话中，有些音节的声调在一定的条件下会发生改变，这种现象叫做变调。例如，“一”和“不”在四声前读二声，在其他声调前读四声。

轻声现象

在普通话中，有些音节在词语和句子中失去了原有的声调，变成一种又轻又短的调子，这种现象叫做轻声。例如，“爸爸”、“妈妈”中的第二个字都读轻声。

儿化现象

在普通话中，有些词的后缀“儿”不自成音节，而和前面的音节合在一起构成一个音节，使前一个音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这种现象叫做儿化。例如，“花儿”、“鸟儿”中的“儿”都读儿化音。

拼音应用场景

通过拼音，学生可以准确地读出和背诵课文中的每一个字词，提高发音准确性和语音语调的自然度。

拼音可以作为一种记忆工具，帮助学生更好地记住课文内容，加深对课文的理解和掌握。

辅助记忆课文内容

帮助学生正确发音

拼写日常物品名称

学生可以利用拼音拼写生活中常见的物品名称，如“桌子”、“椅子”、“书”等，提高拼写能力和对物品的认知。

辅助表达和交流

通过拼音拼写物品名称，学生可以更准确地表达自己的想法和需求，促进与他人的有效沟通。

阅读简单句子

学生可以利用拼音阅读一些简单的句子，如“我喜欢吃苹果”、“今天天气很好”等，提高对句子的理解能力和阅读速度。

理解句子意思

通过拼音阅读句子，学生可以更好地理解句子的意思和内涵，培养阅读兴趣和阅读习惯。

学习方法与技巧

观察老师发音时的口型变化，特别注意声母、韵母发音时口腔的开合、舌位的高低、唇形的圆展。

认真听老师的发音，并模仿练习，反复练习直到发音准确。

可以借助镜子或录音设备，观察自己的口型是否与老师一致，及时调整。

利用形象记忆法，将拼音字母与具体的事物形象联系起来，形成记忆点。

例如，“a”可以想象成一个小女孩圆圆的脑袋和一条小辫子，“o”可以想象成一个圆圆的太阳或月亮。

通过编故事、画图画等方式，将拼音字母与生活中的事物联系起来，加深记忆。

多进行拼写练习，将学到的拼音知识应用到实际的拼写中。

从简单的单词开始拼写，逐渐过渡到句子和短文，提高拼写难度。

多进行阅读练习，通过阅读拼音读物，巩固拼音知识并提高阅读能力。

遇到不认识的字词，可以查阅字典或请教老师、家长，积累词汇量。

家长辅导建议

根据孩子的实际情况，制定合理的学习计划，明确每周或每月的学习目标。

阶段性地对孩子进行拼音测评，了解孩子的掌握程度，发现不足之处。

针对孩子在拼音学习中的薄弱环节，调整辅导策略，如增加练习量、变换学习方式等。

制定学习计划

定期测评

调整辅导方法

总结回顾与拓展延伸

01

02

04

03

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通过阅读拼音故事、儿歌等，提高学生的拼读能力和阅读兴趣

通过阅读拼音故事、儿歌等，提高学生的拼读能力和阅读兴趣

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