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大班科学乌鸦喝水教案精选

contents

目录

课程介绍与目标

实验器材与准备

实验步骤与操作

学生参与与互动环节

知识拓展与应用举例

课程总结与回顾

课程介绍与目标

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通过不断尝试和思考，乌鸦最终找到解决问题的方法：将石子放入瓶子中，使水位升高从而成功饮水。

乌鸦因为口渴而寻找水源，最终发现一个瓶子里有水，但水位太低无法直接饮用。

当乌鸦将石子放入瓶子中时，石子会占据瓶子中的一部分空间，将水挤出，从而使水位上升。

浮力原理

密度概念

问题解决能力

石子的密度大于水，因此会沉入水中并占据空间。

通过观察和思考，乌鸦找到了解决问题的方法，展示了其问题解决能力。

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实验器材与准备

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乌鸦模型

石子

搅拌棒

1个，用于模拟乌鸦喝水的情景。

若干，用于投入容器中，提升水位。

1根，用于搅拌容器内的水，使石子充分沉入水底。

使用前需对乌鸦模型、容器、石子等实验器材进行清洗和消毒，确保卫生安全。

容器应选用透明材质，以便学生观察实验现象。

石子应选用干净、无尖锐棱角的石子，避免对容器造成损坏或对学生造成伤害。

量杯使用前应进行校准，确保测量准确。

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实验步骤与操作

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展示乌鸦喝水的图片或视频，引导学生观察乌鸦是如何通过向水瓶中投入石子来喝到水的。

让学生描述观察到的现象，包括乌鸦的行为、水位的变化等。

准备实验器材：一个透明瓶子、一些石子、水。

引导学生记录实验数据，如投入石子的数量、水位上升的高度等。

让学生按照乌鸦喝水的方式，向瓶子中投入石子并观察水位的变化。

通过分析实验数据，让学生更加深入地理解乌鸦喝水现象背后的科学原理。

学生参与与互动环节

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提出问题：乌鸦为什么想喝水？怎样才能喝到水？

引导学生思考并回答问题，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。

通过问题的提出和回答，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

让学生分组讨论乌鸦喝水的故事，探讨其中蕴含的科学道理和启示。

分组讨论

每组选派代表分享讨论成果，其他学生可以补充或提出不同观点，促进思想碰撞和交流。

分享交流

准备乌鸦喝水的实验器材，如瓶子、石子、水等。

实验准备

让学生按照实验步骤自主操作，观察并记录实验现象和数据。

实验操作

引导学生分析实验结果，探究乌鸦喝水背后的科学原理。

实验分析

知识拓展与应用举例

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当乌鸦将石头放入水瓶中时，石头占据了一部分体积，使得水位上升。这是因为石头的体积将等量的水挤出，使得水位升高。

液体位移原理

石头在水中会受到浮力的作用，浮力的大小等于石头排开水的重量。因此，乌鸦需要放入足够多的石头才能使水位升高到足够饮用的位置。

浮力原理

当乌鸦将嘴巴放入水瓶中喝水时，瓶内的气压会发生变化，从而影响液面的高度。乌鸦需要适时调整嘴巴的位置以保持气压平衡，确保能够顺利喝到水。

气压与液面的关系

水利工程

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乌鸦喝水的原理在水利工程中有着广泛的应用。例如，水库的蓄水原理就与乌鸦喝水类似，通过控制水库的入水口和出水口，可以调节水库的水位和蓄水量。

液位计

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液位计是一种测量液体位置的仪器，其工作原理与乌鸦喝水相似。当液体中的物体位置发生变化时，液位计可以通过测量物体与液面的距离来确定液体的位置。

饮水机

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饮水机中的水桶和水管构成了一个类似乌鸦喝水的系统。当用户按下取水按钮时，水管中的水位会下降，水桶中的水会自动流入水管中补充水位，从而保证用户能够随时取到水。

改进实验设计

可以让孩子们尝试改进实验设计，例如使用不同形状和大小的石头、改变瓶子的形状和大小等，来观察这些变化对实验结果的影响。

探索其他方法

除了使用石头，还可以引导孩子们思考其他方法来解决乌鸦喝水的问题。例如，可以使用吸管、倾斜瓶子等方法来尝试获取水源。

联系现实生活

可以引导孩子们将乌鸦喝水的原理应用到现实生活中，例如思考如何在野外生存时获取干净的水源、如何设计一种自动补水的装置等。

课程总结与回顾

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水的物理性质：密度、浮力等

乌鸦喝水的科学原理：水位升高与物体体积的关系

实验设计与操作：如何模拟乌鸦喝水的过程

大部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，表现出浓厚的兴趣。

学生参与度

通过课堂测试和实验操作，发现大部分学生能够理解并掌握乌鸦喝水的科学原理。

知识掌握情况

学生们表示，通过实验操作和课堂讨论，他们对乌鸦喝水的科学原理有了更深刻的理解，并希望老师能够安排更多有趣的科学实验。

学生反馈

针对本节课的知识点，安排相应的练习题和实验操作，帮助学生巩固所学知识。

复习巩固

引导学生思考乌鸦喝水故事中的其他科学原理，例如水的循环、乌鸦的觅食行为等，拓宽学生的知识视野。

拓展延伸

鼓励家长在家中与孩子一起进行相关的科学实验，促进亲子互动，同时加深孩子对科学知识的理解和兴趣。

家校合作