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1我是独特的（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治三年级下册中的“1我是独特的”，通过讲述每个人都是独一无二的，引导学生认识自己的独特性，增强自信心，学会尊重他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习过关于个人特点和优缺点的认识，本节课在此基础上，进一步深化学生对独特性的理解，帮助他们更好地认识自己，发现他人的优点，培养良好的交往品质。教材中涉及到自我介绍、优点展示、团队合作等内容，与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生自我认知与自我价值感，通过认识自己的独特性，提升个人自信心和自尊心；2.培养尊重和理解他人的意识，通过了解他人的独特性，增强人际交往能力和团队协作精神；3.发展学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析个人特点，学会在团队中发挥优势，解决问题。这些目标的实现，有助于学生在道德与法治领域形成正确的价值观和行为准则，为其全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生认识到自己的独特性，能够用具体事例来描述自己的特点和优势。

②培养学生尊重和理解他人，学会在团队中展示自己的独特性并欣赏他人的不同。

2.教学难点

①如何让学生深入理解独特性的内涵，不仅仅是表面的不同，还包括内在的个性、兴趣、才能等。

②如何在教学中平衡个体展示和团队合作，确保每个学生都有机会表达自己的独特性，同时又不失团队协作的和谐与效率。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的故事引入，讲解每个人独特性的概念。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的独特之处，并学会倾听和尊重他人。

3.角色扮演法，通过模拟情景，让学生在角色扮演中体验和感受团队合作的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示相关图片和视频，增强学生对独特性的直观感受。

2.教学软件，利用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查找资料，扩展对独特性的认识和理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列不同物品的图片，如不同形状的石头、不同种类的树叶等，引导学生观察并提问：“这些物品有什么共同点？它们又是如何不同的？”

-提出问题：邀请学生分享他们对“独特”的理解，并询问他们认为自己在哪些方面是独特的。

-激发兴趣：教师宣布本节课的主题“1我是独特的”，并说明我们将通过学习和活动来探索每个人的独特性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解独特性的概念：教师通过PPT展示独特性的定义，并举例说明每个人的外貌、性格、兴趣和才能等方面的独特性。

-分享个人经历：教师分享自己的独特之处，并鼓励学生分享自己的故事，以增强学生的自信心和自我认知。

-展示案例：通过视频或故事展示不同人物如何发挥自己的独特性，解决问题或取得成就。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让每个小组成员分享自己的独特性，并讨论如何将这些特点用于团队合作。

-角色扮演：每组选择一个代表进行角色扮演，模拟一个团队合作的场景，展示如何利用每个人的独特性解决问题。

-总结反馈：每组汇报讨论成果，教师给予积极反馈，并总结关键点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“你如何理解独特性？”“你在团队中如何展示自己的独特性？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-快速反应游戏：教师使用教学软件或卡片，展示不同的情境，学生需要快速反应并说出自己在这个情境中能做出的独特贡献。

-小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能最快找到并展示组内成员的独特性，以及如何将这些特点结合起来完成任务。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个具体的问题，要求学生利用自己的独特性来提出解决方案。

-核心素养拓展：教师引导学生思考，如何将本节课学到的关于独特性的知识应用到日常生活和学习中，以及如何通过尊重他人的独特性来改善人际交往。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的重点：教师强调每个人的独特性，并鼓励学生在日常生活中发挥自己的优势。

-布置作业：教师布置相关的作业，如让学生写一篇关于自己独特性的短文，或设计一个展示自己独特性的小项目。

-鼓励反馈：教师鼓励学生在下节课前分享他们的作业成果，并期待听到他们对独特性的进一步理解。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并描述自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣和才能等方面。他们能够用具体的例子来阐述自己的特点，并在小组讨论中自信地分享。

2.学生学会了