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2《学会宽容》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《学会宽容》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

设计思路

本节课《学会宽容》旨在帮助六年级学生理解和掌握宽容的内涵与价值，通过教材中的案例分析和小组讨论，引导学生学会在日常生活中实践宽容，培养良好的道德品质。课程设计遵循以下思路：

1.以教材中的故事引入，引发学生对宽容话题的兴趣和思考。

2.通过案例分析，使学生理解宽容的意义和作用。

3.开展小组讨论，让学生分享宽容的实例，互相启发。

4.结合生活实际，引导学生学会在具体情境中运用宽容。

5.总结课程要点，布置课后实践任务，巩固所学内容。

核心素养目标

1.培养学生尊重和理解他人差异的道德素养。

2.提升学生在交往中妥善处理冲突的社会交往能力。

3.增强学生自我调节情绪，培养积极心态的个性品质。

4.引导学生形成合作与共处的团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范和法治知识，对公平、正义等概念有了初步理解。

2.学习兴趣：六年级学生对身边的故事和案例感兴趣，喜欢参与讨论和分享。学习能力：具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格：倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实例来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对宽容的理解可能停留在表面，难以深入理解宽容的内涵和实际应用；在具体情境中运用宽容时，可能会受到个人情绪和偏见的干扰。

教学方法与策略

1.采用讨论和案例研究相结合的方式，以讲授为辅助，引导学生深入理解宽容的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验宽容的实践，增强体验感和同理心。

3.利用多媒体资源展示相关案例，通过视频、图片等形式，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.组织小组合作讨论，鼓励学生分享个人观点和经验，促进互动和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宽容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宽容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宽容的图片或视频片段，让学生初步感受宽容的魅力和在我们生活中的重要性。

简短介绍宽容的基本概念和其在人际交往中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宽容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宽容的基本概念和其在道德与法治中的意义。

过程：

讲解宽容的定义，包括其内涵和表现。

详细介绍宽容在人际交往中的作用，使用案例帮助学生理解。

3.宽容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宽容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宽容案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、发展和意义，让学生全面了解宽容的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用宽容解决人际冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宽容相关的情境进行深入讨论。

小组内讨论该情境中宽容的重要性，以及如何实践宽容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宽容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、宽容实践的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宽容的基本概念、案例分析等。

强调宽容在道德与法治教育中的价值和作用，鼓励学生在生活中实践宽容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宽容的短文或日记，记录自己在生活中的一次宽容经历，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在完成《学会宽容》这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识理解方面：学生能够准确理解宽容的定义、内涵及其在人际交往中的重要性。通过对教材案例的分析，学生对宽容的概念有了更加深刻的认识，能够区分宽容与纵容、软弱等概念的差异。

2.情感态度方面：学生表现出对宽容这一品质的认同和尊重。在小组讨论和课堂分享中，学生能够积极表达自己对于宽容的感悟，以及对身边宽容行为的赞赏之情。

3.能力提升方面：

a.分析能力：学生能够运用所学知识，分析教材中的案例，从中提取关键信息，理解宽容在不同情境下的具体表现。

b.交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的表达能力得到了锻炼，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

c.解决问题能