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2024秋七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说教案3新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《2024秋七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说教案3新人教版》主要包括以下内容:盘古开天辟地、女娲造人、伏羲八卦、神农尝百草等远古传说故事。通过对这些传说的学习,使学生了解我国史前时期人类的活动,感受古人对自然界的探索和人类社会的初步构建。同时,通过分析传说中的人物形象和事件,培养学生对历史事件的思考能力,加深对我国古代文明的认知。本节课内容与教材紧密关联,旨在帮助学生建立正确的历史观,激发学习历史的兴趣。
核心素养目标
1.提升历史理解能力:通过学习远古传说,使学生能够把握史前时期人类社会发展的基本线索,理解传说在历史传承中的作用,培养历史思维。
2.增强文化自信:深入了解中华优秀传统文化,感受古人对自然和生活的探索精神,增强民族自豪感和文化自信。
3.培养批判性思维:引导学生对传说故事进行合理质疑,分析其背后的历史价值,学会用批判性眼光看待历史现象。
4.提高史料实证能力:培养学生搜集、整理、分析史料的技巧,学会运用史料来证实历史事件,形成论从史出的学习习惯。
5.强化时空观念:通过对史前时期传说的学习,使学生建立正确的时空观念,理解历史事件发生的背景及其影响。
教学难点与重点
1.教学重点
-传说的基本内容:本节课的核心是使学生掌握盘古开天辟地、女娲造人、伏羲八卦、神农尝百草等远古传说的基本内容,理解这些传说所反映的史前时期人类对自然界的认知和社会生活的初步构建。
-传说的历史价值:强调传说在历史研究中的重要性,使学生认识到传说对于了解古代社会的重要作用。
-时空观念的建立:通过传说故事,帮助学生建立史前时期的时空观念,理解这些传说发生的历史背景。
举例:讲解盘古开天辟地时,强调其体现的是古人对宇宙起源的探索,以及对自然力量的敬畏。
2.教学难点
-传说的真实性辨别:学生往往难以区分传说与史实,需要引导学生学会从史料角度分析传说的真实性,识别传说中可能的历史元素。
-传说背后的文化内涵:解析传说中蕴含的古代文化观念和价值观,如天人合一、勤劳智慧等,这是学生理解的难点。
-传说的历史影响:分析传说对后世文化、艺术、道德观念等方面的影响,这是学生需要深入思考的问题。
举例:分析女娲造人传说时,解释其中所蕴含的古人对生命起源的思考,以及这一传说对中华民族文化自信心的塑造。
在教学过程中,针对重点和难点内容,教师应采用丰富的教学手段,如讲故事、讨论、史料分析等,帮助学生深入理解课程内容,提高历史学科素养。
教学资源
-软件资源:历史学科教学软件,包括教学PPT、互动白板软件、时间线制作工具等。
-硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、互动白板、学生平板电脑等。
-课程平台:学校在线教学平台,用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读材料。
-信息化资源:数字化的历史图片、动画、视频资料,特别是与史前时期相关的考古发现和专家讲座。
-教学手段:讲授、小组合作、讨论、角色扮演、模拟考古、思维导图绘制等。
-实物资源:考古发掘的复制品或模型,如石器、陶器等,以增强学生对史前文化的直观感受。
-图书资源:相关的历史书籍、图鉴、杂志等纸质资源,供学生查阅和深入探究。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-利用多媒体展示我国史前时期的壁画、遗址图片,引发学生对远古时代的遐想,激发学习兴趣。
-提问:“你们听说过哪些远古时期的传说?”通过学生的回答,自然过渡到新课内容。
2.新课讲授(用时15分钟)
-讲解盘古开天辟地的传说,分析其背后的古人对宇宙起源的认知。
-介绍女娲造人的传说,探讨其对中华民族文化自信心的塑造。
-讲解伏羲八卦和神农尝百草的传说,阐述古人对自然规律的探索和智慧。
3.实践活动(用时10分钟)
-分组让学生绘制盘古开天辟地或女娲造人的图画,加深对传说的理解。
-让学生模拟考古发掘,分析史前时期的实物模型,如石器、陶器等,感受古人的生活。
-组织学生制作时间线,梳理史前时期的重要传说及其顺序。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-讨论传说与史实的关系,举例说明如何辨别传说中的历史元素。
-分析传说背后的文化内涵,如天人合一、勤劳智慧等,举例阐述。
-探讨传说对后世文化、艺术、道德观念等方面的影响,举例回答。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师带领学生回顾本节课学习的重点内容,强调传说在历史研究中的重要价值。
-提醒学生注意区分传说与史实,提高历史思维能力和批判性思维。
-鼓励学生在课后继续深入研究史前时期的相关内容,拓展知识面。
本节课教学流程
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