广西桂林市逸仙中学高中化学第四章第一节无机非金属材料的主角──硅（第一课时）教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第四章第一节无机非金属材料的主角──硅

（第一课时）

—-二氧化硅和硅酸

【教学目标】

知识与技能

1.了解硅在自然界中的含量、存在、用途.

2。了解二氧化硅的物理性质,掌握二氧化硅的化学性质。

3.了解硅酸的性质及制法。

4．知道硅、二氧化硅的在信息技术、材料科学等领域的应用。

过程与方法

1。自主学习，培养学生自学能力。

2.活动探究，通过硅与碳、二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳能力、比较能力.

情感、态度与价值观

1。培养学生学习元素化合物的正确方法:结构决定性质、性质决定用途。

2。通过对硅及其用途的学习使学生热爱自然,热爱化学.

【重点】二氧化硅的主要化学性质

【难点】二氧化硅晶体结构，硅酸的性质及制备

【课型】新授课

【教学模式】问题探究、实验探究

【教学手段】多媒体、演示实验、学生分组讨论

【实验用品】

盛有NaOH溶液的试剂瓶、硅酸钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、胶头滴管、试管、水晶石、二氧化硅晶体模型等。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

一、教学环节

【问题导入】请简要阅读课文后回答课文标题中“无机非金属材料的主角-硅“主角”两个字在这里的涵义是什么？

【展示投影】硅在地壳中的含量

【讲述】硅元素在地壳中的含量仅次于氧，位居第二位,而二氧化硅和硅酸都是硅的重要化合物.

【板书】4.1无机非金属材料材料——硅

一、二氧化硅和硅酸

【追问】你在生活中哪些地方能见到“硅”元素的踪影?

【投影】有关硅的相关图片

【追问】硅虽然在地壳中的含量甚广，但凭什么说“硅”是无机非金属材料的主角呢？

【投影】对比分析碳原子和硅原子的原子结构

【讲述】硅和碳一样，原子既不易失电子也不易得电子，化学性质不活泼，硅主要形成四价的化合物。其中二氧化硅是硅最重要的化合物.

【活动一】合作与交流

（1）根据你对SiO2了解，说说他们的用途.

（2）根据其形态和用途总结其物理性质。

【投影】石英钟表、光学玻璃等图片。

【板书】1.二氧化硅的物理性质

熔点高、硬度大、难溶于水

【设问】我们经常说结构决定性质，那二氧化硅的结构到底又是怎样的呢？请大家阅读课本的“科学视野”部分的内容.

【实物展示】二氧化硅的晶体模型

【讲述】二氧化硅的晶体结构为正四面体的网状结构，结构非常牢固，故其熔沸点较高，化学性质也很稳定。

【板书】2。二氧化硅的结构

正四面体的网状结构(稳定）

【活动二】类比学习

（1）判断SiO2属于哪一类型的物质。

（2）从CO2类推学习SiO2的化学性质。

【思路导引】多媒体呈现下表:

物质

二氧化碳

二氧化硅

物质类别

与碱性氧化物反应

与碱反应

与水反应

……

【板书】3。二氧化硅的化学性质

【迁移应用】实验室盛放NaOH溶液的试剂瓶用橡胶塞而不用玻璃塞，你知道为什么吗?

【投影】形态各异的五光十色的雕花玻璃图片

【追问】雕花玻璃上的“花是怎样绘上去的？请用化学方程式进行说明.

【活动三】硅酸的制备及其性质探究

（1）硅酸能通过SiO2与水反应制得吗？

(2)如何通过硅酸盐制备硅酸？

【板书】4.硅酸的制备（强酸制弱酸）

SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O

Na2SiO3+2HCl=H2SiO3↓+2NaCl

【讲述】已知酸性:HClH2CO3H2SiO3,可以利用强酸制弱酸的原理进行硅酸的制备。

【实验演示】实验4—1硅酸的制备

【追问】利用中学常见的实验仪器和药品，设计一个实验方案，证明硅酸的酸性比碳酸弱。可供选择的药品试剂有：

稀盐酸、浓硫酸、蒸馏水、SiO2、大理石、Na2SiO3溶液、Na2CO3溶液、饱和NaHCO3溶液

【知识反馈】硅酸的性质

（1)白色胶状，难溶

（2）弱酸性（酸性比H2CO3弱）

（3)脱水形成硅胶（用作干燥剂）

【板书】5。硅酸的性质

【学生回答】硅含量仅次于氧,硅的氧化物和硅酸盐构成地壳的主要部分。

【学生交流、讨论】

【学生思考】

【畅所欲言】围绕着二者结构示意图对比分析

【学生交流、回答】

【学生阅读】二氧化硅是正四面体结构

【学生观察】

【学生聆听】

【思考交流】

【对别分析】围绕表格尝试填写空白部分。

【学生回答】防止玻璃中的SiO2和NaOH溶液反应生成粘稠的Na2SiO3,使瓶塞和瓶口粘在一起。

【学生交流讨论】用氢氟酸腐蚀玻璃……

【学生讨论】以SiO2为起始原料，设计一个实验方案制备硅酸.（试剂自选）

【学生观察】

【学生交流讨论】小组交流后得出实验方案,并派代表汇报讨论结果。

激发学生的兴趣,引发思考

通过饼图的展示，直观明了展现硅的含量

让学生关注身边生活

激发学生思维，学会从原子