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幼儿园中班语言活动《小花籽找快乐》含课件

CATALOGUE目录活动背景与目标活动过程设计教学方法与手段教学内容与步骤活动效果评估与反思家长参与与延伸活动

01活动背景与目标

0102背景介绍该活动以小花籽寻找快乐为线索，通过生动有趣的故事情节和多样化的互动环节，引导幼儿积极参与，体验快乐的情感。为了让幼儿更好地理解和感受快乐，培养他们的情感表达能力和社会交往能力，我们设计了《小花籽找快乐》这一语言活动。

幼儿能够听懂并理解故事《小花籽找快乐》的情节和内容。认知目标情感目标能力目标幼儿能够感受到故事中的快乐情感，并愿意与他人分享自己的快乐。幼儿能够通过语言表达和动作表现，展示自己的快乐，并学会关心他人的情感。030201目标设定

包含《小花籽找快乐》的故事情节和角色形象，以及相关的背景音乐和动画效果。故事PPT印有各种快乐场景和表情的卡片，供幼儿在游戏中使用。快乐卡片制作小花籽、太阳、小鸟等角色的头饰，供幼儿在表演时使用。快乐头饰课件准备

02活动过程设计

老师播放课件，介绍故事背景，引出小花籽的角色，激发幼儿的兴趣。老师与幼儿进行简单的互动，了解幼儿对快乐的初步理解。导入环节

老师播放课件，分段讲述故事，通过提问、讨论等方式引导幼儿理解故事内容。在讲述过程中，老师可以让幼儿模仿小花籽和其他角色的对话，提高幼儿的口语表达能力。老师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事情境，加深对故事的理解。互动环节

老师播放课件，完整讲述故事，引导幼儿回顾故事内容。老师与幼儿进行互动，让幼儿分享自己在故事中获得的快乐体验，并鼓励幼儿将快乐传递给身边的人。最后，老师可以播放一首欢快的歌曲，让幼儿在歌声中感受快乐的氛围，结束本次活动。结束环节

03教学方法与手段

通过讲述《小花籽找快乐》的故事，将幼儿带入一个充满想象和情感的情境之中，激发他们的学习兴趣。创设故事情境让幼儿分别扮演小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂等角色，通过表演的形式深入体验故事情节，增强对故事的理解和感受。角色扮演情景教学法

设计有趣的语言游戏，如“词语接龙”、“快乐传递”等，让幼儿在游戏中学习和掌握新词汇和表达方式，提高语言表达能力。将音乐元素融入语言活动中，通过歌曲、舞蹈等形式帮助幼儿感受语言的韵律和节奏，培养他们的语感和表现力。游戏化教学法音乐游戏语言游戏

课件演示利用多媒体课件展示《小花籽找快乐》的故事内容，通过生动的画面和声音吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事情节和角色形象。互动白板运用互动白板技术，让幼儿在白板上自由涂鸦、书写，表达自己的想法和感受，提高他们的参与度和创造力。同时，教师可以通过白板展示教学内容，引导幼儿进行深入学习和思考。多媒体辅助教学法

04教学内容与步骤

讲述《小花籽找快乐》的故事梗概，激发幼儿兴趣。展示故事相关图片或课件，帮助幼儿理解故事情节。引导幼儿讨论故事中的角色和事件，为后续语言活动做铺垫。故事导入

利用课件或实物展示词汇，加深幼儿对词汇的印象。通过游戏、儿歌等多种形式巩固词汇记忆。提取故事中的关键词汇，如“小花籽”、“快乐”、“寻找”等。词汇学习

句型练习教授故事中的重点句型，如“小花籽在寻找快乐”、“它找到了快乐”等。引导幼儿模仿、跟读句型，培养语感。创设情境，鼓励幼儿运用所学句型进行简单表达。

分配角色，让幼儿扮演故事中的小花籽、太阳、小鸟等角色。利用课件或道具营造游戏氛围，提高幼儿参与度。引导幼儿根据故事情节进行角色扮演游戏，锻炼语言表达和合作能力。角色扮演游戏

05活动效果评估与反思

通过观察孩子们在活动中的表现，如参与度、兴趣、互动情况等，来评估活动的效果。观察法向家长发放问卷，了解家长对活动的满意度、孩子的兴趣变化、能力提升等方面的反馈。问卷调查法在活动前后对孩子们进行语言能力测试，对比活动前后的成绩变化，评估活动对孩子们语言能力的提升效果。测试法效果评估方法

活动亮点故事情节生动有趣，能够吸引孩子们的注意力。活动中融入了多种语言元素，如儿歌、绕口令等，丰富了孩子们的语言体验。活动反思与改进建议

通过角色扮演和互动游戏等方式，让孩子们在快乐中学习语言。活动反思与改进建议

存在问题部分孩子在活动中的参与度不高，需要进一步提高活动的趣味性和互动性。在活动过程中，有些孩子的语言表达不够流畅和准确，需要加强语言训练和指导。活动反思与改进建议

活动反思与改进建议01改进建议02在活动设计上更加注重趣味性和互动性，如增加更多的游戏环节、让孩子们参与到故事情节的创编中来等。03针对孩子们的语言表达问题，可以在活动中增加一些语言训练的内容，如绕口令练习、儿歌演唱等。04在活动过程中加强对孩子们的引导和帮助，鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，提升他们的自信心和语言表达能力。

06家长参与与延伸活动

角色扮演鼓励家长和孩子一