14《 文言文二则学弈》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

14《文言文二则学弈》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第14课《文言文二则》中的《学弈》。该篇课文通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，说明了专心致志的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选的《学弈》是文言文，与之前学习的《伯牙鼓琴》等文言文篇章相承接，帮助学生巩固和拓展文言文阅读能力。此外，《学弈》中提到的专心致志、不能三心二意的道理，与学生在日常生活中所需培养的良好习惯相契合，有助于提高学生的思想道德素养。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本阅读方法，能够识别并理解一些常见的文言文词汇和句式，例如之前学习的《伯牙鼓琴》等文章，为学习《学弈》打下了基础。

2.学生对文言文的学习兴趣可能因个人差异而不同，但大多数学生对故事性的文本更感兴趣。他们在学习能力上有所提升，能够通过上下文推测词义，具备一定的自主阅读能力。在风格上，学生喜欢互动式学习，通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生在学习《学弈》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中生僻字的识别和读音，对古文句法的理解，以及对故事深层含义的把握。此外，如何将故事中的道德教育内容与现实生活联系起来，也是学生需要克服的难点。

四、教学资源

-教科书《统编版语文六年级下册》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-白板及白板笔

-文言文字典或电子词典

-课堂活动材料（如卡片、图表等）

-网络资源（如文言文在线翻译工具）

-录音设备（用于播放古文朗读）

-学生作业本和文具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你在下棋时三心二意会有什么后果？”这一问题引导学生思考，激发他们对《学弈》故事的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的文言文《伯牙鼓琴》，提醒学生文言文的特点和阅读方法，为学习《学弈》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《学弈》的作者、背景和内容，指出文言文的语言特点，如简练、含蓄等。

-举例说明：通过具体例子，如“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”是指何人，帮助学生理解文言文中的人物描写和故事情节。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，分析《学弈》中的角色行为，探讨“专心致志”的意义，并分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主阅读《学弈》，并在阅读过程中标记出生词和不理解的句子，尝试通过上下文推测词义。

-教师指导：在学生阅读过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，指导学生正确理解文言文。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“专心致志”这一主题，并引导学生思考如何在日常生活中应用这一原则。

-让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，促进知识的内化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生熟读《学弈》，并尝试背诵，加强对文言文的记忆和理解。

-鼓励学生在家中向家长分享《学弈》的故事，以及“专心致志”的重要性，将学习内容与生活实践相结合。

具体教学过程如下：

-第1分钟：提出导入问题，引导学生思考并回答。

-第2-3分钟：回顾《伯牙鼓琴》的文言文特点，为学习《学弈》做铺垫。

-第4-5分钟：导入《学弈》的学习，介绍作者和背景。

-第6-15分钟：讲解《学弈》的内容，分析人物描写和故事情节。

-第16-20分钟：举例说明文言文中词汇和句子的理解，引导学生互动探究。

-第21-30分钟：学生自主阅读《学弈》，教师巡回指导。

-第31-40分钟：学生分享阅读感受，教师总结并强调重点。

-第41-45分钟：布置课后作业，提醒学生复习和背诵。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《学弈》一文，理解文言文的基本句型和词汇，如“专心致志”、“弗若之矣”等，并能正确解释其含义。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，能够分析《学弈》中的故事情节和人物形象，理解“专心致志”的重要性，并在现实生活中找到相应的例子来类比。

3.文言文素养：通过本节课的学习，学生的文言文阅读能力得到提升，能够自主阅读简单的文言文段落，并逐渐培养起对文言文的兴趣。

4.思维能力：学生在互动探究环节中，通过小组讨论和分享，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够就故事中的主题进行深入思考和表达。

5.文化意识：学生通过学习《学弈》，加深了对中国传统文化的认识，理解了古人在学习和生活中的态度和行为规范。

6.实践应用：学生在课堂总结环节中，能够将“专心致志”的原则应用到自己的学习生活中，例如在做作业、学习新知识时，能够更加专注。

7.自主学习：学生在