课题申报书：社会文化理论视阈下数据驱动的构式教学模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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社会文化理论视阈下数据驱动的构式教学模式研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状概述

国外：社会文化理论（SCT）在语言教学中的应用研究，尤其是构式教学模式（CCTM）的探索，已取得一定成果。然而，数据驱动学习（DDL）与社会文化理论的结合尚处于起步阶段。

国内：构式教学模式在国内语言教学中的应用逐渐增多，但基于数据驱动的构式教学模式研究相对较少，且缺乏系统性和深入性。

研究领域存在的问题

缺乏对数据驱动学习与社会文化理论结合的深入研究。

构式教学模式在实际教学中的应用效果评价不足。

研究方法单一，缺乏实证研究。

（二）选题意义

理论意义

丰富和发展社会文化理论在语言教学中的应用。

拓展数据驱动学习的研究领域，为语言教学提供新的视角和方法。

实践意义

为语言教师提供新的教学策略和方法，提高教学效果。

促进学生语言能力的提升，培养学生的自主学习能力和创新精神。

（三）研究价值

学术价值

为社会文化理论在语言教学中的应用提供新的理论支持。

为数据驱动学习的研究提供实证依据。

应用价值

为语言教学实践提供可操作的构式教学模式。

为提高学生语言能力提供有效的教学策略。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

理论目标

构建社会文化理论视阈下数据驱动的构式教学模式的理论框架。

探索数据驱动学习与社会文化理论结合的途径和方法。

实践目标

开发基于数据驱动的构式教学模式的教学案例。

评估基于数据驱动的构式教学模式的教学效果。

（二）研究对象

学生群体

某高校非英语专业学生，具有一定的英语基础。

教师群体

某高校英语教师，具有丰富的教学经验和一定的科研能力。

（三）研究内容

社会文化理论视阈下数据驱动的构式教学模式的理论构建。

数据驱动学习与社会文化理论结合的途径和方法。

基于数据驱动的构式教学模式的教学案例开发。

基于数据驱动的构式教学模式的教学效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

文献综述

梳理社会文化理论、数据驱动学习、构式教学模式的相关文献，为研究提供理论依据。

理论构建

基于文献综述，构建社会文化理论视阈下数据驱动的构式教学模式的理论框架。

教学案例开发

设计基于数据驱动的构式教学模式的教学案例，进行实证研究。

教学效果评估

对基于数据驱动的构式教学模式的教学效果进行评估，为实践应用提供依据。

（二）研究方法

文献研究法

通过查阅相关文献，梳理社会文化理论、数据驱动学习、构式教学模式的理论基础。

实证研究法

通过教学案例的开发和实施，对基于数据驱动的构式教学模式进行实证研究。

效果评估法

通过问卷调查、访谈、测试等方法，对基于数据驱动的构式教学模式的教学效果进行评估。

（三）创新之处

理论创新

构建社会文化理论视阈下数据驱动的构式教学模式的理论框架，丰富和发展相关理论。

方法创新

探索数据驱动学习与社会文化理论结合的途径和方法，为语言教学提供新的视角和方法。

应用创新

开发基于数据驱动的构式教学模式的教学案例，为语言教学实践提供可操作的方案。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

理论基础

社会文化理论、数据驱动学习、构式教学模式的相关研究成果。

实践基础

某高校非英语专业学生和英语教师的参与，为研究提供实践基础。

（二）保障条件

人员保障

研究团队由具有丰富教学经验和科研能力的教师组成。

资金保障

学校提供必要的科研经费，确保研究的顺利进行。

设备保障

学校提供必要的实验设备和软件，为研究提供技术支持。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和理论构建（1-3个月）

梳理相关文献，构建社会文化理论视阈下数据驱动的构式教学模式的理论框架。

第二阶段：教学案例开发（4-6个月）

设计基于数据驱动的构式教学模式的教学案例，进行实证研究。

第三阶段：教学效果评估（7-9个月）

对基于数据驱动的构式教学模式的教学效果进行评估，为实践应用提供依据。

第四阶段：总结与推广（10-12个月）

总结研究成果，撰写研究报告，进行成果推广。

通过以上研究，旨在为社会文化理论视阈下数据驱动的构式教学模式提供理论支持和实践指导，为语言教学的发展和创新做出贡献。

（课题设计论证共1804字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。