2023七年级数学上册 第4章 图形的认识4.docxVIP

2023七年级数学上册第4章图形的认识4.2线段、射线、直线第2课时线段长度比较教案（新版）湘教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册第4章《图形的认识》4.2《线段、射线、直线》第2课时线段长度比较教案（新版）湘教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力和空间想象能力。通过学习线段、射线、直线的性质，使学生能够理解并运用这些基本概念解决实际问题，锻炼他们的抽象思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在解决问题的过程中，学会倾听他人意见，与他人交流和合作，提高解决问题的效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.线段、射线、直线的定义和性质。

2.线段长度的比较方法。

难点：

1.理解射线和直线的无限延伸性质。

2.掌握线段长度比较的方法，并能应用于实际问题中。

解决办法：

1.通过具体例子和实际操作，让学生感受射线和直线的无限延伸性质，例如使用尺子延伸来直观展示。

2.利用图形工具和数学公式，引导学生理解和运用线段长度比较的方法，例如使用直尺测量线段长度。

3.设计练习题和小组讨论，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.提供提示和指导，鼓励学生思考和探索，帮助他们克服困难，理解并掌握重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作和实践活动，增强对知识的理解和记忆，提高学生的动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示图形和动画，生动形象地展示线段、射线、直线的性质，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如数学教学软件或在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动工具，帮助学生更好地学习和掌握知识。

3.实物模型辅助：使用尺子、直尺、射线模型等实物模型，让学生直观地感受和理解线段、射线、直线的性质，提高学生的空间想象力。

4.练习题和案例分析：设计相关的练习题和案例分析，让学生在实际问题中应用所学知识，巩固和加深对知识的理解和运用能力。

5.互动提问和讨论：鼓励学生积极提问和参与讨论，通过教师引导和学生的互动，促进学生的思考和理解，提高学生的思维能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和好奇心

过程：教师通过展示实际生活中的线段、射线、直线的例子，如尺子、道路、太阳光线等，引导学生观察和思考这些图形的特征，激发学生对线段、射线、直线的兴趣和好奇心。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解线段、射线、直线的定义和性质

过程：教师通过PPT展示线段、射线、直线的定义和性质，引导学生理解和记忆这些基本概念。同时，教师可以通过实际操作和示例，让学生直观地感受和理解射线和直线的无限延伸性质。

3.线段长度比较（20分钟）

目标：让学生掌握线段长度比较的方法

过程：教师引导学生使用直尺和测量工具，进行线段长度的实际测量和比较。学生分组进行实验，通过实践操作和合作交流，掌握线段长度比较的方法，并能应用于实际问题中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和沟通能力

过程：教师给出一些实际问题，让学生分组进行讨论和解决。学生在小组内交流意见、合作解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力

过程：每个小组选择一位代表进行展示，分享他们的讨论结果和解决问题的过程。其他学生和教师对展示进行点评和提问，促进学生的思考和理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对知识的掌握和理解

过程：教师对本节课的主要内容进行小结，强调线段、射线、直线的性质和线段长度比较的方法。学生进行课堂笔记的整理和复习，巩固对知识的掌握和理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《几何画板》：一款功能强大的几何作图软件，可以帮助学生更好地理解几何图形的性质，提高空间想象力。

-《数学实验室》：一款数学实验软件，学生可以通过实验探究几何图形的性质，增强对知识的理解。

-《数学故事会》：一个介绍数学历史和数学家的故事的平台，可以让学生了解数学的发展历程，激发学习兴趣。

-《初中数