苏教版小学五年级上册科学 第三单元 地球的表面和内部 10 火山和地震（第一课时）优秀教学设计.docVIP

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第三单元地球的表面与内部

[中国#教^*~育出版网火山和地震（第一课时）

主要概念

地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

涉及课标[来~#源:中国教育出版%网^]

14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

·知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。[来%^~源#:中教网]

15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。

·了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。

教材分析[w#~w@w.zzst^]

本课是《地球的表面和内部》单元的第二课，本课围绕火山喷发活动，展开三个部分的内容。

第一个部分，认识火山喷发的现象。它主要由两个主要问题构成，第一个问题：火山喷发时有哪些现象？通过提出问题、回忆经验、观看视频、交流汇报，让学生了解火山喷发的各种现象；第二个问题，火山喷发的各种现象会带来哪些危害？引导学生基于之前对现象的讨论与汇总，梳理出火山喷发带来的对动植物、人类生存、地球家园、交通、气候等方面造成的各种危害。

第二个部分，模拟火山的喷发。它也由两个活动构成，第一个活动，组织学生观察火山图片，在形成火山外部特点的基础上，结合火山喷发的多种现象，猜测火山的内部结构，推测火山喷发的原因。第二个活动，指导学生选择合适的材料设计实验模拟火山喷发，验证猜想。

第三个部分，拓展。在本课研究的基础上，补充关于火山的更多资料，引导学生意识到火山不仅会造成一场灾难，同时也有可能为人类提供更多资源。

学情分析

在前一课的基础上，教材已经指导学生认识过地球上各种各样的地表形态，而且，学生火山喷发或多或少有所了解和认识，也能指导地球的内部有炽热的岩浆，但却缺少对火山喷发造成的现象与危害以及带来的资源的整体认识。同时，学生对提出猜想、建立模型、设计实验验证模型这一经验也不够熟练，需要教师的引导，让学生慢慢在本单元中熟练运用这一科学研究方法展开对地球与宇宙内容问题的研究。

学习目标

●通过观察、阅读与交流，学会描述火山喷发的主要表现和危害。

●通过火山喷发模拟实验，意识到导致火山喷发的力量来自地球内部。

●感受大自然的神奇力量，形成敬畏自然的意识。

[来@#^源:中教~网*]

重点与难点

难点：有根据地推测火山的内部构造，通过火山喷发模拟实验，意识到火山喷发的力量来自地球内部。[来#源:~中国%教育@出版网]

教学准备

演示材料：PPT、视频

分组材料：火山模型、超轻黏土、番茄酱、酒精灯、火柴、湿抹布、培养皿、记录单。

一、认识火山喷发的现象和危害[中国%^教*育@出~版网]

谈话引入：近期，火山喷发事件频发，带来了很大的危害。（板书课题：火山）

播放火山喷发的新闻视频。

提出问题：结合刚才的视频内容，说说看火山喷发时会有哪些现象呢？（板书：喷发现象）

全班交流，教师板书总结：大量火山灰、炽热的熔岩喷出、火山弹、气体……

提出问题：火山喷发的这些现象会造成哪些危害呢？

交流：动物、人类的家园被破坏；摧毁建筑；破坏植被；影响交通……

总结：火山是位于地球表面的一种特殊地质构造，它的喷发可能会造成比较严重的自然灾害。

【设计意图】调动学生已有经验，结合更多的视频资料，引导学生从火山喷发的现象出发思考与此现象相关的灾害，帮助学生建立对火山喷发现象与危害的全面认识。

二、模拟火山喷发

1.展示圣海伦斯火山、印尼坦博拉火山、意大利埃特纳火山、梅拉皮火山图片，谈话：这些火山在近些年都出现了喷发现象，他们的外形都有什么共同点？

2.学生发现并总结火山的外部结构：火山口、火山锥（教师在黑板上板画外部结构）。火山是岩浆喷出堆积而形成的，相对高度从100米到4000米不等。

3.推测：刚才我们通过图片和视频的观察总结了大部分火山的外形特点，火山的内部是什么样的？像普通的山那样全部都是坚硬的岩石层和土壤吗？古人们对此提出了很多猜想。（介绍古人的猜想）你们同意吗？那你们认为火山里是什么样的呢？究竟什么样的内部构造才会导致如此激烈的火山喷发的现象呢？

4.两三位同学简单讲述自己的推测。

5.小组交流：看来同学们认为火山内部有些特别的结构才会导致我们看到的喷发现象。请同学们小组讨论讨论，在记录单上用图文结合的方式描述出你们的想法。（分发记录单）

6.全班交流，汇总意见，提出大致模型：火山通道、顶部岩石、内部岩浆池、岩浆温度非常高向上涌、侧面分支。（教师在板画上添加内部结构模型）

7.形成假设：火山这样的内部结构真的会导致火山喷发现象吗？我们在课堂上怎么才能验证呢？（学生提出做模拟实验）

8.提出问题：用什么材料来模拟呢？（学生思考。教师出示材料：火山模型、番茄酱、酒精灯。）这些材料可以帮助你们吗？

9.设计模拟实验：请说