苏教版小学五年级上册科学 第四单元 水在自然界的循环 14露和霜 优秀教学设计 .docVIP

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五上第四单元水在自然界的循环

14.霜和露

【主要概念】水在自然状态下有三种存在状态；地球被一层大气圈包围着；地球表面有由各种水体组成的水圈。

【涉及课标】

2.1水在自然状态下有三种存在状态。

列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。

知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。

14.1地球被一层大气圈包围着。

描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。

14.2地球表面有由各种水体组成的水圈。

描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。[来%@#源:中~教网]

举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。

【教材分析】本课承接第一课云和雾的认识与探究，介绍了另外两种天气现象露和霜。将这两种天气现象放在一起也是因为其形成条件很接近，都是水蒸气受冷凝结并附着在草木或其他物体上，只是一个呈现液态，是小水滴，一个呈现固态，是小冰晶。教学内容包括三个活动:第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形态及形成条件上的差异，这属于经验层面的认知。第二个活动是人造露和箱，主要是模拟露和霜的形成过程，两个实验放在一起做也是一种对比，两者的形成条件差异主要是温度不同。这是本课动手实践的主体活动，主要培养学生的观察、实验、分析能力。第三个活动是了解二十四节气之白露、霜降。这两个节气正好与所学的内容紧密相关，意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化的教育。[中%国教*^育出版@网]

【学情分析】学生已经学习了云和雾的形成，为本节课的学习打下了一个良好的基础。而且露和霜也是生活中最为常见的自然现象，学生也并不陌生。五年级的孩子生活经验也比较丰富，通过回忆生活中的一些场景，猜测露的形成，引导学生用维恩图比较的露和霜的相同点与不同点，从而归纳总结出露和霜的成因，可以帮助学生培养观察描述能力以及归纳概括能力，为接下来研究水的循环打下基础。

【教学目标】

1.认识露和霜及其形成的原因。

3.能关心大自然的一些变化，了解二十四节气中与天气相关的节气，保持科学探究的兴趣。[来~源:*zzstep.c@om%]

【重点与难点】

重点：学会模拟露和霜的实验，推理出自然界中露和霜的形成原因。

难点：做造霜的实验。

【教学准备】

教师材料：课件、加湿器、塑料杯。

学生分组材料：金属罐、冰块、抹布、盐、温度计。[来@#^源:中教~网*]

【教学过程】

谈话导入，引发思考。

1.谈话：同学们，上节课我们研究了自然界中的云和雾，接下来我们一起看

看这又是哪种自然现象呢？（出示图片，板书：霜）

2.追问：在生活中，你们见过霜吗？在哪里见过？大概出现在什么季节？[来~源:中国%教育^*出版网]

3.学生回答。

【设计意图：承上启下，开门见山，直接导入本节课的内容，干净利落。】

二、了解霜的形成原因。

1.过渡：大家的生活经验挺丰富，那你们有没有想过霜是怎样形成的呢？[w#ww.zzst%e*p^.com@]

2.学生推测，小组交流、汇报。

4.提问：看懂了吗？有问题吗？（温度计不拿出）

5.追问：还有哪些注意点？

6.分组实验。

7.谈话：哪个小组来说说你们的发现？学生汇报交流。

8.谈话：看来大家都测到了0℃以下，而且杯子外面都结成了一层小冰晶。

这个小冰晶是怎么形成的？小结:水蒸气遇到温度低于0℃的物体就形成了小冰晶。

9.提问：那么自然界中的霜也是这样形成的吗？请看大屏幕。

10.谈话：现在谁能用自己的话来说一说霜在大自然中是怎样形成的？

11.小结：在天气晴朗的夜晚，当气温急剧降到零度以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是霜。板书水蒸气遇冷凝结0摄氏度以下冰晶那么在刚才的模拟实验中，我们用上湿抹布其实为了获得更多的水蒸气，冰冷的金属罐相当于大自然里面一些冷的物体。

三、了解露的形成原因。

1.谈话：除了霜，还有另外一种现象，我们一起来看一下——播放视频。

2.板书：露。[来~源:中国教育^出版%网#]

3.提问：大家发现露珠有什么特点？你能描述一下露是什么样的吗？

4.学生回答。

5.提问：根据霜的形成，我们能推测露的形成过程吗？

6.小组讨论、汇报。

7.谈话：大家都很善于思考，老师也尝试做了一个露的模拟实验，谁愿意到前面来仔细观察一下？

8.小结：在天气晴朗的夜晚，当气温急剧下降，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成水滴，这就是露。

板书：0摄氏度以上水滴

9.提问：那么，露和霜在形成过程中有哪些相同点和不同点呢？（手拿两个金属罐，对比观察）我们利用维恩图进行比较。

10.学生讨论、完成记录单二、上台汇报，追问：你们小组同意他们的说法吗？