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四年级语文《峨眉道上》教学设计一等奖

1、四年级语文《峨眉道上》教学设计一等奖

一、教学要求。

1、理解课文内容，学习锗路人为他人欢乐默默付出辛劳的高尚品格。

2、学习主字新词，理解“葱茏”“傀疚”“仰望”等词的意思。

3、练习给课文分段，概括段落大意。

4、能回答裸后问题，理解课文中含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

二、教学重点。

课文中描写与赞美铺路人的部分。

三、教学难点。

理解文中含义深刻的句子。

四、教学时间：

两课时。

五、教学过程：

第一课时：

（一）揭示课题，简介峨眉山。

1、同学们游览过哪些大山？今天我们学习一篇课文，写的是游峨眉山途中看到的事，题目是《峨眉道上》。

2、简介峨眉山。

峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里，耸立在四川盆地西南边缘，山势巍峨，层峦迭翠，一向有“天下峨眉秀”之称。山间有很多古迹，是我国佛教四大名山之一。主峰万佛顶海拔3099米。课文中提到的洪椿坪是地名，是峨眉山上的.一处景点。

（二）范读课文。

那么，在峨眉道上看到了什么事呢？听教师把课文朗读一遍。

（三）读课文，指导分段。

1、出示下列生字词练读。

2、自由轻声读课文，要求读准字音。

3、指名朗读，思考：课文着重写了什么人？是从课文的哪儿开始写的？那么课文可以分为几段？

讨论归纳。

（1）第一段（第一自然段），讲我们在石板铺成的山路上攀登感到非常吃力。

（2）第二段（二一六自然段〕”途中“我”和一位峨盾山上的铺路人谈话。

（3）第三段（第七、八自然段）：讲销路工作的艰辛，赞美销路人默默奉献、计当无名英雄的高尚品格。

（四）讲读第一段。

1、指名读第一段。

2、在峨眉道上攀登的是怎样的路”有什么特点？（攀登的是用一块块两尺见方的、石板接连起来的阶梯，非常陡。）

3、从哪些词语可以看出山路的陡峭？（仰望、天梯、竖、陡坡〕

4、结合理解有关词语。

5、“仰望”是怎样的看？谁来做个仰望的样子？

（五）识记生字，书写生字词。

（六）作业。

抄写词语，朗读课文。

第二课时：

（一）齐读第一段。

（二）讲读第二段。

1、默读第二段，看看这一段分几层意思来写的？

讨论归纳

（1）第一层（第二自然段）：讲登山途中我们遇到十几个装着石板上山的人。

（2）第二层（三一六自然段〕：通过询问“我”才知道他们是给峨眉山铺路的人并了解到铺路的艰辛。

2、指名读第二自然段，看看在登山时遇上了十多个什么人？他们有什么不同寻常的地方？为什么”我”会觉得他们真了不起？

3、轻声读三至六自然段，看看通过询问“我”知道了什么？哪些地方体现了铺路人的辛劳？（十多里外开山取石，凿成石板。背上山去灿路，）

（三）讲读第三段。

1、默读，思考：由铺路人想到什么？画出第七自然段中表示铺路人辛劳的词语。

2、归纳铺路人的辛劳之处。

（1）游览路线：二百多里。

（2）石板数量：几十万、几百万、数不清。

（3）运送方法：靠人工。

（4）工作时间：年复一年。

3、我想到这里，我内心感到一阵愧疚。”愧疚”在这里是什么意思？（伤愧不安）“我”为什么愧疚？（我们走在别人铂设好的道路上还嫌吃力，而销路人长年累月背着大石板上山铺络，吃了那么多的苦，流了那么多的汗，都依然默默无闻付出着卒劳，与他们相比，感到愧疚）

4、铺路人这么辛劳地工作是为了什么？为什么把他们称为真正的无名英雄？（铺路人一心只想让游人方便，给滁人欢乐，他门长年累月默默无闻地选石铺路）

（四）总结全文。

1、课文主要写了什么内容？为什么要写这篇文章？

2、学了这篇课文你有什么感受？

（五）练习背诵七、八两个自然段。

（六）识记其余生字，书写生字词。

（七）作业。

1、完成“思考·练习”3。

2、背诵最后两个自然段。

2、四年级语文《峨眉道上》教学设计一等奖

一、教学要求：

1、通过学习课文内容，使学生了解峨眉山上铺路人不畏艰险辛劳，默默奉献的精神，教育学生要尊重和热爱劳动者和他们的劳动。

2、学习和运用读文