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江苏省徐州市高中信息技术《第一章第二节有效获取信息》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省徐州市高中信息技术《第一章第二节有效获取信息》

2.教学年级和班级：高中一年级，信息技术班

3.授课时间：第一学期，第4周，星期二，第3-4节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

【第一课时】

一、导入（10分钟）

1.引导学生回顾上节课所学的内容，即信息的基本概念。

2.提问：在我们日常生活中，我们如何获取所需的信息？

二、知识讲解与案例分析（30分钟）

1.讲解有效获取信息的方法与技巧。

2.结合教材案例分析：如何利用互联网、图书馆等资源有效获取信息。

三、实践操作（25分钟）

1.学生分组讨论，设计一个关于“环境保护”主题的信息收集方案。

2.学生根据设计方案，利用网络和图书馆资源进行信息收集。

【第二课时】

四、小组分享与讨论（15分钟）

1.各小组分享收集到的信息及收集过程中的经验。

2.讨论在信息收集过程中遇到的问题及解决方法。

五、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结有效获取信息的方法和技巧。

2.学生反思自己在信息收集过程中的优点和不足。

六、作业布置（5分钟）

1.完成教材第15页的练习题1、2、3。

2.撰写一篇关于“有效获取信息”的心得体会，不少于500字。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调有效获取信息的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学方法，提高信息素养。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术手段，有效获取、筛选及整合信息的能力，提升信息素养。

2.培养学生团队协作和沟通交流能力，学会在小组合作中分享信息，共同解决问题。

3.培养学生具备独立思考、创新实践的能力，能将所学信息获取方法应用于实际问题解决中。

4.增强学生的信息伦理素养，使他们在信息获取过程中遵循道德规范，尊重知识产权。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：有效获取信息的方法、技巧及其在实际问题中的应用。

-详细列举：

a.互联网搜索技巧：关键词的选择、高级搜索指令的使用、搜索策略的调整。

b.信息源评估：识别可靠信息源、判断信息时效性、评估信息准确性。

c.信息整理与整合：使用图表、思维导图等工具整理信息，提炼关键信息，构建知识结构。

d.信息利用：将获取的信息应用于解决问题、支持论点、进行创新思考。

举例解释：例如，在教学过程中，教师应着重讲解如何通过组合关键词、使用引号、加减号等高级搜索指令来精确查找所需信息，强调这一技能在学术研究、报告撰写中的应用价值。

2.教学难点

-难点内容：信息筛选与评估的能力，以及在团队协作中有效分享与整合信息。

-详细列举：

a.信息筛选：从大量信息中快速筛选出有价值的信息，排除干扰信息。

b.信息评估：对信息源的可靠性、准确性进行深入分析，避免误信虚假信息。

c.团队协作：在小组合作中有效沟通、分享信息，协调不同成员的意见和资源。

d.创新应用：将获取的信息应用于实际问题解决时，能够进行创新思考，形成独特的见解或解决方案。

举例解释：例如，学生在面对海量的网络信息时，往往难以判断信息的真实性和可靠性，教师需要指导学生通过检查信息发布者的权威性、信息内容的逻辑性、与其他信息源的一致性等方法来评估信息质量。此外，团队协作时，学生可能遇到信息传递不畅、意见分歧等问题，教师应引导学生学习如何有效沟通、尊重他人意见、达成共识等技巧。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《高中信息技术》教材第一册，以便于课堂上查阅《第一章第二节有效获取信息》的相关内容。

-准备与教材配套的学习指导书和练习册，供学生课堂上完成相关练习和活动。

2.辅助材料：

-准备与有效获取信息相关的多媒体资源，包括：

a.网络搜索技巧的演示视频，展示如何使用关键词、高级搜索指令进行精确搜索。

b.信息评估的案例分析图片或图表，用于说明如何分析信息源的可靠性。

c.信息整理与整合的示例图表和思维导图，供学生参考学习。

-收集不同类型的信息资源，如新闻文章、学术论文、博客帖子等，用于课堂上分析讨论。

3.实验器材：

-准备计算机和投影设备，用于展示多媒体资源和指导学生进行网络搜索实践。

-确保教室内的网络连接稳定，以便学生能够顺畅地访问网络资源。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一台计算机，以便学生进行合作学习。

-设立一个展示区，用于展示学生的信息整理成果，如打印出来的图表、思维导图等。

-如果可能，布置一个安静的阅读区，供学生在获取信息时集中注意力。

-确保教室内的黑板或白板可供使用，