幼儿园如何组织建构活动.pptxVIP

幼儿园如何组织建构活动演讲人：日期：

目录建构活动概述前期准备工作组织实施过程观察评价与反馈机制建立家园共育在建构活动中应用总结反思与未来发展规划

01建构活动概述

定义建构活动是一种创造性游戏，幼儿通过利用各种建构材料如积木、积塑、沙土、金属构件等，进行各种建筑和构造活动。目的培养幼儿的创造力、想象力、空间感知能力、手眼协调能力和团队协作能力等，同时促进幼儿全面发展。定义与目的

建构活动类型积木建构利用不同形状和大小的积木进行搭建，如房屋、桥梁、城堡等。手工建构使用纸张、粘土、木材等材料进行手工制作，如纸牌屋、泥塑等。拼插建构利用拼插玩具进行拼接构造，如拼图、立体拼图等。主题建构根据特定主题进行建构，如动物园、太空站等。

特点喜欢模仿和重复，建构作品较为简单，多为单一结构。建构活动以积木建构为主，鼓励幼儿模仿并简单创新。适宜年龄段及特点

创造力逐渐增强，能够搭建较为复杂的结构，并开始尝试合作。特点增加手工建构和拼插建构，鼓励幼儿自由创作并与其他幼儿合作。建构活动适宜年龄段及特点

特点空间感知能力和手眼协调能力较强，能够完成更复杂的建构作品。建构活动以主题建构为主，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，共同完成大型建构作品。适宜年龄段及特点

02前期准备工作

确定活动主题与目标目标设定明确建构活动的具体目标，包括技能培养、团队协作、创造力激发等方面。活动主题创意根据幼儿兴趣和教育目标确定，注重主题的教育意义和趣味性。

选择宽敞、平坦、无尖锐物品的场地，确保幼儿活动安全。场地安全根据活动主题和目标，合理规划场地，便于幼儿操作和展示作品。布局合理创设与主题相符的环境氛围，激发幼儿的活动兴趣和创造力。氛围营造场地选择与布置原则010203

提供丰富多样的建构材料，如积木、纸盒、塑料瓶等，满足幼儿不同的创造需求。材料多样性确保所有材料安全无毒，边缘光滑，无锐利边角，避免伤害幼儿。材料安全性材料应便于幼儿取放，同时培养幼儿有序取放材料的习惯。材料易取放材料准备及注意事项

03组织实施过程

激发幼儿兴趣通过游戏、故事等方式，激发幼儿对建构活动的兴趣，积极参与其中。引导幼儿观察带领幼儿观察周围环境和建构材料，培养其观察能力和想象力。鼓励幼儿自主选择让幼儿自主选择建构主题和材料，发挥其自主性和创造力。小组合作与分享鼓励幼儿进行小组合作，分享经验和成果，培养协作和沟通能力。引导幼儿参与策略

教师角色定位与指导方法主导变引导教师应从主导者变为引导者，鼓励幼儿自主探索和尝试。适时介入指导在幼儿遇到困难时，教师应及时介入，给予适当的指导和帮助。观察记录与分析教师需观察幼儿在建构活动中的表现，记录并分析问题，为后续指导提供依据。鼓励幼儿创新教师应鼓励幼儿大胆尝试和创新，给予积极的反馈和认可。

确保安全顺利进行措施材料安全卫生选用安全、卫生的建构材料，确保不会对幼儿造成伤害。场地布置合理建构区应宽敞、明亮，方便幼儿活动，同时避免安全隐患。规则与纪律制定明确的建构规则和安全纪律，确保幼儿有序进行活动。应急处理机制建立应急处理机制，确保在发生意外时能够迅速、有效地处理。

04观察评价与反馈机制建立

轶事记录法记录幼儿的特殊事件、行为或表现，以便分析幼儿的个性特点和发展水平。随时随地记录教师可以随身携带记录本或使用电子记录工具，及时记录幼儿在建构活动中的行为表现、作品创作、情绪变化等信息。照片和视频记录通过拍摄照片或视频，捕捉幼儿在建构过程中的重要瞬间和典型行为，为后续分析和评价提供依据。观察记录方法分享

评价标准制定及实施过程评价标准制定根据《幼儿园教育指导纲要》等相关文件，结合本园实际情况，制定科学合理的建构活动评价标准，包括幼儿的创造力、合作能力、解决问题能力等方面。评价实施过程在建构活动中，教师应根据评价标准，对幼儿的表现进行实时观察和评价，记录幼儿在不同方面的表现，以便后续分析和总结。评价结果分析将评价结果进行统计和分析，找出幼儿的优势和不足，为后续的教育活动提供有针对性的指导。

通过家长会议、问卷调查、个别交流等多种方式，收集家长和教师对建构活动的意见和建议。反馈意见收集渠道将收集到的意见和建议进行分类整理，分别记录幼儿的表现、教师的指导策略、家长的意见和建议等，以便更好地了解各方面对建构活动的看法和意见。反馈意见整理技巧反馈意见收集渠道和整理技巧

05家园共育在建构活动中应用

利用家长从事的职业特点，为建构活动提供多元素材和专业知识。家长职业优势鼓励家长收集家中废旧材料，变废为宝，丰富建构活动材料库。家庭物品收集邀请家长作为助教或志愿者，参与建构活动的组织与指导。家长志愿者参与家长资源挖掘和利用途径010203

围绕建构主题，设计亲子活动，增强活动的目的性和针对性。主题明确将教育内容融入游戏之中，让孩子在玩耍中学习，提升建构技能。寓教于乐设置需要家长和孩子