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品德与生活《我的家》一等奖说课稿

1、品德与生活《我的家》一等奖说课稿

一．教材分析

《我的家》是教育科学出版社编写的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》中第一册第十课的内容。它由《我们一家子》、《我是幸福的孩子》两个部分组成。让学生初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系，激发学生爱父母长辈的积极情感和态度。

二．学生分析

本课面对的是一些年龄小，活泼好动的一年级小朋友们。被父母呵护惯了的子女有时会察觉不到父母的关爱，或许还以为这是理所当然的。

三．教学目标

《品德与生活课程标准》分目标中的第一条情感与态度就提出了，爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。其中爱亲敬长排在了首位。据此，我从知识、能力、情感方面设定了以下三个教学目标。

a)初步了解家庭的组成及家庭成员之间的.关系，引导学生初步形成家庭角色意识。

b)通过开展“全家福”展览，培养学生们的动手能力、合作能力以及口语表达能力。

c)让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母、爱家庭生活的积极情感和态度。

四．设计思路

本节课我采用的主要教学方法是情境教学与游戏活动相结合的方法，让儿童用自己的眼睛观察生活；用自己的心灵感受生活；用自己的语言讲述生活；用自己的方式研究生活，让学生在活动中得到知识、得到快乐。在教学中为了让孩子更多的感受家庭的温暖、父母的爱，我把孩子的家长们也请到了课堂，一起来与孩子们共同学习。另外，课堂上我充分利用音像教学资源，巧妙的把多媒体VCD内容与教学内容融为一体，恰到好处的灵活应用于整个教学过程中。

五．教学过程

根据本班学生的心理、年龄特点，我设计了以下几方面的教学：

a)欣赏导入，创设情境

b)介绍家庭，增进了解

i.看看多媒体VCD资源《我的家》中的《我们一家子》全家福照片。

ii.说让孩子们拿出自己的“全家福”照片大胆地去说。

iii.贴师生合作，共同布置“全家福”展板。

iv.欣赏欣赏多媒体VCD中“妈妈的爱”，再次感受家人的温暖。

c)理清关系，升华感情

学生拍手玩对对歌

d)巧巧手活动

让孩子在爸妈的配合之下共同去完成一件作品。

六．预期效果

2、品德与生活《我的家》一等奖说课稿

一、教材分析

本课时的教学内容选自新课程中二年级音乐三册中的第四课《跳起舞》。这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特点。其中歌曲《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景，课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。

二、目标的确定

根据课标的要求和本课内容的安排，我将这课时的教学目标确定为以下4点：

（1）让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。

（2）通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。

（3）通过对歌曲《我的家在日喀则》的学习，认识XX、X节奏并进行节奏创编练习。达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能。

（4）能准确表现歌曲《我的家在日喀则》，进一步了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。

三、教学过程

本课时我分为“情景导入”、“创造表现”、“引导体验”三大部分。

情景导入：俗话说“好的开头就等于成功了一半”教学中也是这个理，对于低年级的学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心，激发他们学习的兴趣是一堂课成功的关键。因此，在此我设计了一个情景，教师带领小朋友再次到藏族做客，和藏族小朋友一同享受快乐和幸福，边演唱歌曲《多么快乐，多么幸福》边跳起藏族舞蹈走入课堂，

紧接着，我利用班内正好有一位藏族小朋友的优势，我设计了“介绍自己的家乡”的谈话情境，既让学生轻松的步入课堂，又锻炼了学生的节奏控制能力，也同时激发了学生的学习兴趣，增强了热爱家乡的情感，同时为后面创编家乡的歌词这一环节奠定了基础。

新课标指出，音乐课程的特点是听觉体验是学习音乐的基础，在此基础上我两次播放了《我的家在日喀则》，学生初步聆听歌曲的基础上再次设置一个悬念，故意把乐谱的次序打乱，注意边听边领着学生找次序，不知不觉中，学生已经学会了歌曲，在演唱过程中运用拍手、拍腿的方法，让学生积累了关于四二拍的强弱规律的感性经验。学生在演唱