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幼儿园小班语言

目

录

CONTENCT

语言发展基础

词汇积累与运用

句型结构与简单语法

阅读理解能力提升

写作初步尝试与技巧指导

语言环境营造及家园共育策略

01

语言发展基础

听懂日常用语

分辨语音

理解故事

能够听懂并理解简单的日常用语和指令，如问候、告别、请求等。

能够分辨不同的语音和语调，如男声、女声、高音、低音等。

能够听懂简单的故事，理解故事中的情节和角色。

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能够说出与日常生活相关的基本词汇，如动物、颜色、数字等。

能够使用简单的句子来表达自己的意思和需求。

能够模仿成人的发音和语调，逐渐掌握语言的韵律和节奏。

说出基本词汇

表达简单句子

模仿发音和语调

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阅读简单图画书

讲述阅读内容

培养阅读习惯

能够阅读简单的图画书，理解书中的情节和角色。

能够讲述自己阅读的内容，与成人或同伴分享阅读的乐趣。

逐渐养成定期阅读的习惯，享受阅读的快乐。

02

词汇积累与运用

学习生活中常见的名词、动词、形容词等，如动物、颜色、数字、动作等。

通过图片、实物、游戏等方式，帮助幼儿直观地理解和记忆词汇。

鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学词汇，进行简单的表达和交流。

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引导幼儿按照主题或类别对词汇进行分类，如水果、蔬菜、交通工具等。

通过比较和对比，帮助幼儿理解词汇之间的关联和区别。

培养幼儿的逻辑思维和分类归纳能力，提高其对词汇的理解和记忆。

创设各种生活场景，如购物、看病、做客等，引导幼儿进行角色扮演和情景对话。

通过模拟真实情境，帮助幼儿学习和掌握日常用语和表达方式。

鼓励幼儿在情景对话中积极表达自己的想法和感受，提高其口语表达能力和自信心。

03

句型结构与简单语法

主谓结构

主谓宾结构

主系表结构

在主语和谓语的基础上，引入宾语的概念，帮助幼儿理解完整的句子表达。

让幼儿了解系动词和表语的作用，并学会运用此结构描述事物的特征和状态。

让幼儿了解句子中主语和谓语的概念，并通过实例进行辨认。

解释名词的概念，并通过实例让幼儿了解名词的种类和用法。

名词

动词

形容词

阐述动词的基本形式和用法，帮助幼儿理解动词在句子中的作用。

介绍形容词的作用和位置，通过比较级和最高级的形式，让幼儿学会描述事物的特征。

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01

利用已学过的词汇和句型，鼓励幼儿进行模仿造句，培养其语言运用能力和表达能力。

通过角色扮演、情景对话等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高其参与度和积极性。

及时给予幼儿肯定和鼓励，增强其自信心和学习动力。同时，针对出现的错误和不足，进行耐心指导和纠正。

04

阅读理解能力提升

选择适合小班幼儿年龄段的阅读材料，内容简单易懂，语言生动有趣。

适龄性

涵盖不同主题和类型的阅读材料，如故事、儿歌、科普知识等，以丰富幼儿的阅读体验。

多样性

选择具有教育意义的阅读材料，能够引导幼儿形成正确的价值观和良好的行为习惯。

教育性

教师声情并茂地朗读阅读材料，引导幼儿倾听和理解。

朗读法

教师对阅读材料中的重点、难点进行讲解，帮助幼儿理解。

讲解法

组织幼儿围绕阅读材料展开讨论，鼓励幼儿发表自己的观点和看法。

讨论法

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提问法

复述法

表演法

绘画法

组织幼儿根据阅读材料进行角色扮演或情景表演，加深其对内容的理解。

要求幼儿复述阅读材料的主要内容或故事情节，检验其理解程度。

针对阅读材料内容，设计一系列问题，引导幼儿思考和回答。

鼓励幼儿根据阅读材料进行绘画创作，表达其对内容的理解和感受。

05

写作初步尝试与技巧指导

要求内容简单、明了，语言规范、生动，便于幼儿理解和模仿。

注重情感渗透，引导幼儿关注内心感受，培养积极健康的情感态度。

选择贴近幼儿生活和经验的话题，如家庭、学校、朋友、动物等，引发幼儿的兴趣和表达欲望。

教授基本的写作格式和规范，如标题、开头、正文、结尾的写法，以及标点符号的使用。

引导幼儿从生活中汲取素材，通过观察、思考和想象，丰富写作内容。

指导幼儿运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的形象性和感染力。

定期安排写作练习，让幼儿有机会实践所学的写作技巧。

组织分享和交流活动，鼓励幼儿互相学习和借鉴。

将优秀作品展示在教室或学校网站等公共场所，激发幼儿的写作兴趣和自信心。

06

语言环境营造及家园共育策略

鼓励孩子表达

鼓励孩子多说话、多表达，即使有时候表达不准确也不要打断他们，可以引导他们用更准确的词汇或句子来表达。

丰富家庭语言环境

家长应多与孩子交流，提供丰富的语言刺激，包括讲述故事、描述日常活动、解答孩子问题等。

提供多种语言材料

为孩子提供适合年龄的图书、音像制品等，让孩子接触不同的语言形式和表达方式。

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幼儿园应为孩子创设一个宽松自由的语言环境，让孩子能够自由地表达和交流，不受拘束。

创设宽松自由的语