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大班数学公开课区分左右教案

CATALOGUE目录课程介绍与目标左右概念引入区分左右方法讲解实践活动与操作练习总结评价与拓展延伸作业布置与下期预告

01课程介绍与目标

公开课背景适应儿童认知发展规律大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，区分左右有助于锻炼其空间方位感知能力。课程标准要求根据《幼儿园教育指导纲要》，科学领域中的数学活动应引导幼儿感知和理解事物的“量”的特征，区分左右是其中的重要内容。实际教学需要在日常活动中，幼儿经常需要区分左右，如排队、做操等，因此掌握左右概念对幼儿的生活和学习具有重要意义。

使幼儿能够正确区分自己的左右手，理解左右的相对性。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的空间方位感知能力，提高其思维的敏捷性和准确性。激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其主动学习和探索的精神。030201教学目标与要求

教学内容包括认识左右手、区分左右脚、理解左右的相对性等。教学方法采用游戏法、讲解法、示范法等多种教学方法相结合，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握左右概念。同时，注重个体差异，针对不同能力的幼儿采取不同的教学策略。教学内容与方法

02左右概念引入

在交通规则中，行人和车辆需要靠右行驶或站立，这也涉及到左右的区分。在一些运动和游戏中，如舞蹈、体操、球类运动等，也需要准确地区分左右。日常生活中，我们经常需要区分左右，如穿衣、穿鞋、上下楼梯等。生活中的左右现象

人们通常使用右手进行大部分活动，如写字、拿筷子、刷牙等，而左手则作为辅助手。然而，也有一部分人使用左手进行主要活动，这被称为“左撇子”。了解左右手的使用习惯有助于更好地理解和区分左右。左右手使用习惯

在站立时，人们通常会将重心放在左脚或右脚上，这取决于个人的习惯。一些人习惯将左脚放在前面，而另一些人则习惯将右脚放在前面。通过观察和分析站立习惯，可以帮助幼儿更好地理解和区分左右脚的概念。左右脚站立习惯

03区分左右方法讲解

请小朋友们伸出两只手，手心向上，观察自己的左手和右手，理解左手和右手的概念。观察自身请小朋友们两两相对，观察对方的左手和右手，加深对左右概念的理解。观察他人在教室中摆放一些物体，如玩具、书本等，请小朋友们观察并说出每个物体的左右位置关系。观察物体观察法：观察物体位置关系

老师给出指令，如“请用你的左手拿起右边的玩具”，让小朋友们在操作中明确左右关系。指令操作请小朋友们将自己的左手和右手的物体进行互换，进一步理解左右的相对性。互换操作提供绘画材料和纸张，请小朋友们画出自己或他人的左右手，并在手上标注出左右。绘画操作操作法：通过操作明确左右关系

“我说你做”游戏01老师说出指令，如“左手摸右耳”、“右手拍左腿”等，小朋友们迅速做出相应动作。“找朋友”游戏02小朋友们围成一圈，老师播放音乐，小朋友们随音乐走动。当音乐停止时，老师说出左右指令，如“找到你左边的朋友”，小朋友们迅速找到相应位置的朋友。“分左右”竞赛03将小朋友们分成两组，每组选出一名代表。老师出示左右手或左右脚的图片，两组代表迅速判断并抢答。答对者得一分，最终得分高者获胜。游戏法：在游戏中巩固所学知识

04实践活动与操作练习

通过听指令做动作，让学生初步感知左右的位置关系，培养学生的空间观念。游戏目的教师发出指令，如“举起你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，学生根据指令做出相应的动作。游戏规则教师可以逐渐增加指令的难度和复杂性，例如“用你的左手摸你的右膝盖”、“用你的右手拍拍你左边的同学”等，以提高学生的反应能力和空间感知能力。游戏建议听指令做动作游戏

游戏目的通过观察图片找规律，让学生进一步理解左右的概念，并培养学生的观察力和逻辑思维能力。游戏规则教师展示一组图片，图片中包含了左右对称或左右排列的规律，学生需要找出这些规律并指出左右的位置关系。游戏建议教师可以根据学生的年龄和认知水平选择不同难度的图片，例如简单的左右对称图形、复杂的左右排列组合等。同时，教师可以引导学生通过比较、分类等方法找出规律。观察图片找规律游戏

活动目的通过小组合作完成操作任务，让学生在实际操作中巩固和应用左右的知识，培养学生的合作意识和实践能力。活动规则学生分组进行活动，每组选择一个操作任务，例如搭建积木、拼图等。在完成任务的过程中，学生需要按照左右的位置关系进行操作，并记录操作过程和结果。活动建议教师可以根据学生的兴趣和实际情况选择合适的操作任务，并在活动前对学生进行必要的指导和示范。同时，教师可以鼓励学生在小组内进行讨论和交流，分享彼此的想法和经验。小组合作完成操作任务

05总结评价与拓展延伸

我能够准确区分左右，并在实际生活中运用所学知识解决问题。在课堂上，我积极参与讨论和活动，与同学们合作学习数学。通过这次公开课，我增强了自信心和表达能力，更加喜欢数学了。学生自我评价报告

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