2024春九年级语文下册 第5单元 17屈原（节选）教案 新人教版.docxVIP

2024春九年级语文下册第5单元17屈原（节选）教案新人教版

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教材分析

《2024春九年级语文下册第5单元17屈原（节选）教案新人教版》是对课本中屈原作品的一次深入解读。屈原是战国时期伟大的诗人和政治家，他的作品具有极高的文学和历史价值。本节课将通过对《离骚》一文的细致阅读，分析屈原的人格特点及其产生的历史背景，使学生了解屈原的爱国情怀和高尚品格。

在教学过程中，我将注重启发式教学，鼓励学生积极思考，通过讨论、小组合作等形式，提高他们的语文素养和团队协作能力。结合文本内容，设计相关的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史思维能力和文化认同感，通过深入解读屈原的《离骚》，使学生领会屈原的爱国情怀和高尚品格，提高他们的语文素养。同时，通过小组讨论、课堂分享等形式，培养学生的团队协作能力和公共表达能力，使他们在理解传统文化的同时，能够运用现代视角审视和思考，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了屈原的生平及其历史背景，对《离骚》的文学特点和屈原的爱国情怀有一定的了解。同时，他们也掌握了基本的文学鉴赏方法和批判性思维技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对传统文化和历史人物感兴趣，他们具有较强的学习能力和独立思考能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《离骚》的过程中，学生可能会遇到难以理解的古文词汇和句式结构，以及屈原复杂的思想感情。此外，如何将文本内容与现实生活相联系，形成对屈原精神的现代理解，也是学生面临的挑战之一。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，用于展示PPT和视频资料；

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教案和拓展阅读材料；

3.信息化资源：屈原的作品集、相关历史文献和学术研究资料，以电子文档形式提供；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT讲解、视频观看、思维导图绘制等。

教学实施过程

1.课前自主探索：

教师活动：设计并提供《离骚》的阅读材料和相关的背景资料，制定自主学习任务单。

学生活动：学生自主阅读《离骚》，完成任务单中的问题，准备就屈原的生平、作品和时代背景进行探讨。

教学方法：自主学习法

教学手段：电子文档、网络教学平台

作用和目的：帮助学生预习课文，建立对屈原和《离骚》的基本理解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能：

教师活动：组织小组讨论，引导学生深入分析《离骚》的艺术特色和屈原的人格特点；通过PPT展示屈原的时代背景和生平事迹，引导学生在现代视角下思考屈原的精神内涵。

学生活动：分组讨论，分享自己的阅读感悟，倾听他人的观点，共同探讨屈原的精神世界；在教师的引导下，分析《离骚》中的修辞手法和象征意义。

教学方法：小组合作、启发式教学

教学手段：PPT、视频资料

作用和目的：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和公共表达能力；通过启发式教学，引导学生深入理解《离骚》的艺术特色和屈原的人格魅力，突破本节课的重难点。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于屈原精神在现代社会的意义的心得体会。

学生活动：完成作业，结合自己的生活经验，思考屈原精神在现代社会的价值。

教学方法：实践性学习

教学手段：无

作用和目的：通过课后作业，让学生将所学的屈原精神应用到现实生活中，培养他们的实践能力和创新精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《楚辞》：《楚辞》是中国古代文学的重要组成部分，除了屈原的作品外，还包括宋玉、唐勒、景差等人的辞赋。阅读这些作品，可以帮助学生更好地理解屈原的作品风格和当时的社会文化背景。

《史记·屈原列传》：司马迁的《史记》中有关屈原的传记，详细记载了屈原的生平事迹和创作经历，是研究屈原的重要史料。

《离骚》注解和研究文章：引导学生阅读一些学者对《离骚》的注解和研究成果，帮助学生更深入地理解《离骚》的内涵和艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

屈原的其他作品：如《九歌》、《天问》等，让学生进一步了解屈原的文学成就。

屈原时代的历史背景：引导学生深入了解战国时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，以便更好地理解屈原的作品。

屈原精神在现代社会的意义：鼓励学生思考屈原的精神在现代社会的价值和意义，如何将屈原的精神应用到自己的生活和学习中。

课后拓展

1.拓展内容：

-《楚辞》选读：除了《离骚》外，《楚辞》中还有许多其他值得一读的篇目，如《九歌》、《天问》等。这些作品展现了屈原丰富的想象力和深邃的思想，对学