人教版美术初中八年级下册第四单元美好宜人的居住环境《第3课关注社区居住环境》教学设计.docxVIP

人教版美术初中八年级下册第四单元美好宜人的居住环境《第3课关注社区居住环境》教学设计

教材分析

现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件以及环境提出了更高的要求。居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，社区作为城市居民日常生活娱乐居住的重要场所，强调其环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然的关系，形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义。本课程需引导学生关注社区环境，了解环境设计的基本方法和原则，培养学生对社区环境进行合理改造和规划的能力。

学情分析

八年级的学生具有一定的美术基础，有较强的学习愿望和兴趣，善于表现，抽象逻辑思维开始占主导地位，但还需要具体的、直观的、形象的感性经验做支持。他们生活经验尚浅，对社区环境的认识可能不够全面和深入，但可塑性大，在教学中教师要注重直观材料的运用，选材、举例要贴近学生的生活，引导学生自主学习，提高学生分析问题的能力。同时，班级中不同学生个体掌握知识的能力和操作技能不同，教师要因材施教，采取灵活多变的教学策略。

素养核心目标

1.?审美感知：通过欣赏不同风格的社区环境图片和优秀设计案例，培养学生对社区居住环境美的感知能力，提高学生的审美水平。

2.?艺术表现：能够运用所学的美术技能，如绘画、设计等，对社区环境进行平面图或效果图的绘制，表达自己对社区环境的理解和创意。

3.?创意实践：引导学生以小组合作的方式，对社区环境进行实地考察和分析，提出创新性的改造建议，并通过实践将创意转化为实际的设计作品。

4.?文化理解：了解社区环境所包含的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素，培养学生对社区文化的理解和尊重，增强学生的文化认同感和归属感。

教学重难点

重点：在师生共同探讨现代居住环境的基础上，引导学生动手实践，掌握基本的社区平面图绘制方法；引导学生关注我们生活的社区环境，初步尝试从功能到审美方面改造和规划设计社区环境，鼓励学生将自己的建议和创意用效果图的方式呈现出来。

难点：学生如何运用现代居住环境设计中的“以人为本”、功能区分合理、人工造景适宜的思路进行改造或设计；在设计中体现实用与审美，整体与局部，自然环境与人造景观的完美统一；引导学生在对小区环境进行改造和设计中要注重考虑如何充分合理利用自然环境，协调人与自然的和谐统一，体会“以人为本”的设计理念258。

教学过程

1.?导入新课：

教师播放课前录制的新旧两个社区环境的视频，引导学生畅谈观看感想。

提问学生对自己所住社区的印象，引出本节课的课题——《关注社区居住环境》。

2.?讲授新课：

?社区的概念：讲解社区的定义，即一些人生活相对集中的区域，有各种服务设施和管理机构，是我们生活的地方。请学生思考并讲述自己所住社区的设施和场所，教师出示幻灯片展示社区的常见设施和场所，如垃圾箱、变电箱、路灯、草坪绿化、水体、雕塑、活动场所、儿童游乐场、社区医院、停车区等。

?社区的构成要素：引导学生通过观察汇总社区的常见公共设施及其基础功能。出示老旧社区的照片，让学生讨论不喜欢的原因，引出人们对居住环境的更高要求，包括增加适宜的人造景观以满足审美需求等。

?环境设计：展示社区平面示意图，引导学生观察图中各构成要素在空间布局上的特点，如功能区分合理等。讲解社区环境设计中场所、设施设计的作用及注意事项，强调“以人为本”的设计方针和功能区分合理、人工造景适宜的设计原则。教师讲授并示范社区平面图的设计步骤：

?合理规划：根据社区的功能需求和场地条件，确定各个区域的位置和大小，如住宅区、道路交通、停车位、景观绿化区、健身娱乐场所等。

?绘制草图：用铅笔轻轻地勾勒出各个区域的大致形状和布局，以及主要建筑物、道路、景观等的位置。

?完善美化：在草图的基础上，进一步细化和完善设计，添加细节和装饰，如植物、雕塑、小品等，使社区环境更加美观和舒适。同时，选择合适的色彩进行上色，增强视觉效果。

3.?小组活动：

将学生分成小组，每组发放一份社区环境现状的资料或图片。

小组内交流探讨，谈谈各自理想中的居住环境是怎样的，评估资料中社区环境存在的问题，并提出改进的意见和建议。

小组合作，根据讨论结果，尝试规划设计一个新的社区，并画出它的平面示意图或效果图。教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，体现“以人为本”的设计理念和环境设计的基本原则。

4.?作品展示与评价：

每组推选一名代表上台展示小组的设计作品，并讲解设计理念和创新点。

其他小组的学生和教师进行评价，从功能合理性、美观性、创新性、是否体现“以人为本”等方面进行打分和点评，提出优点和不足之处。

教师对学生的作品和表现进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对存在的问题提出改进的建议和方向。

5.?课堂小结：

教师引导学生回顾本节课