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难忘的故乡教学设计

难忘的家乡教学设计1

教学目标

学问目标：在朗读中理解课文内容，感受课文精确、形象的语言。

力量目标：揣摩课文表情达意的写作方法。情感目标：从文章布满儿童情趣和友爱真情的故事中体会难忘家乡、眷恋家乡、喜爱家乡的感情。

教学难点、重点：

1、从文章布满儿童情趣和友爱真情的故事中体会难忘家乡、眷恋家乡、喜爱家乡的情感，揣摩表情达意的写作方法。

2、学会品读、鉴赏文章美丽的词句和段落，并积存下来。

教学流程：

一、创设情景激趣导入

1、师：思乡是一个永恒的话题，也是一种难解的情怀，从李白的“举头望明月，低头思家乡”到杜甫的“露从今夜白，月是家乡明”无不抒发着浓浓的思乡之情。对于离开家乡多年的游子来说家乡更是难忘的，这节课我们就跟随作家刘亚舟一同走进令他难忘的家乡。板题

2、师：本单元以“喜爱家乡”为主题来选材，这是本单元的其次篇主题课文，让我们连续感受思乡之情。

3、师：下面让我们看一下本节课的学习目标。这节课让我们带着这些学习目标来学习。

二、预习导学明目标

1、师：请同学们翻开预习导学单，检查小对子完成状况。

指名读导学单各题。

2、师：下面让我们带着对文章的初步了解走进文本。

三、探究提示研新知

1、师：请同学们扫瞄课文，想：课文主要写了几件事？用小标题标出，小对子沟通，一会汇报。

2、生：课文写了四件事：江边洗澡、雪地喂鸡、打跐溜滑、争野鸭蛋。

3、师：哪一件事给你印象最深？请在小组内边读边画出好词好句，并把感受写在下面。请看大屏，请同学们带着问题品读课文，然后小组选同学汇报。

4/师：首先让我们来到夏日的江边，和一起感受那一份夏日的凉爽欢乐，哪一组情愿汇报第一件事。生：教师，我们小组汇报第一件事，我们小组找到了一个拟人句，一个夸大句，从这两个句中我们感受到了鱼多，“追赶，啃咬”写出了小鱼的得意调皮。

5、师：那么在这样的小河洗澡有什么感受？

生：欢乐

生：快乐

6、师：你能带着这样的感受读一读吗？

练读、指读、齐读

7、师：对于一个六、七岁的孩子来说，雪地喂鸡也是令人欢乐的，哪一组汇报这一件事？生：教师，我们小组来汇报，我们觉得这一局部动词用得好，把“我”仔细喂鸡的过程写出来了。例如：扫、拎、站、守“

8、师：真会学习，谁能用“首先。。。接着。。。然后。。。”把喂鸡的经过说一说？

9、师：是呀，恋故园，思故土，最难舍的还有那份浓浓的乡情，还有两件事哪个小组来汇报？生：教师，我们小组汇报第三件事，我们找到了一些好词好句“流星般地、声色俱厉、叫卖。。。我急了，两只小拳头像擂鼓一样，打在他那虽是隔着狗皮帽子，但仍觉出硬硬的头顶上。。。。”这些让我们体会到了“我”的贪玩、顽皮、不懂事。

10、师：这是课文的重点段，为了帮你们更好地学习，请看学习提示。

出示学习提示学生再汇报时主要抓住人物的动作、神态、语言，来体会人物的性格特点和精神品质，我：顽皮、贪玩、不懂事。叔叔：不善言辞、淳朴、和善、关怀他人。从而感受浓浓的乡情。

11、师：写这件事单单是来自冰天雪地的嬉戏的欢乐吗？还有什么？

生：叔叔对我的关怀，乡亲之间真挚、淳朴的情感。

12、师：用灵动质朴的语言为我们描绘了一个个童趣盎然的故事。最终一件事哪个小组来汇报。生：教师我们找到了一个比方句，表达了花朵，颜色艳丽。还有两处心理活动，表达了对儿时伙伴的思念和不该与铁柱争鸭蛋懊悔。

13、师：在和铁柱身上你找到自己和朋友的影子了吗？

14、师：难忘的悠悠往事，难舍的缕缕乡情，是什么让思念家乡？

生：儿时嬉戏的欢乐。

生：儿时的友情。

生：父老乡亲之间真挚的情感。

15、师：同学们，我们把这几个故事连起来比拟一下，对这四件事是平分笔墨的吗？生：不是，有详有略。

16：什么样的应当具体？

生：写人与人之间真挚情感的。

生：突出中心的。

生：突出文章主题的。

17、师：这份乡情，才使与家乡的那份情愫难以割舍，所以把后两件事写得更具体，我们写作时，假如文章要表达几件事，肯定要做到主次清楚，详略得当。

18、师：这四个故事，其实就是记忆中的四个片段，请同学们扫瞄课文，怎样将四个故事连起来的