走进戏剧天地，品味百态人生 ——活动三：演出与评议（教学课件）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）.pptx

走进戏剧天地品味百态人生任务三：演出与评议统编版九年级下册

经过多次排练，相信各位演员已经迫不及待的想要上台了，导演与剧务也一定是准备充分、胸有成竹。那么，就把大门拉开，让属于我们自己的戏剧闪亮登场吧。戏剧主题班会

任务一：演出与评议目录任务二：戏剧评价写作指导

任务一演出与评价

1.制作节目单。2.推举主持人，准备简单的串词。3.检查舞台设备是否运转正常。1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。做好演出前的准备01

常见的节目单主要包括：出场顺序、剧名、演出单位、角色及对应演员与工作人员姓名等内容。节目单的式样可根据具体情况进行个性化设计。1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。节目单上应有哪些内容?

a.声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。b.表达流利，语感较佳。?c.有一定逻辑性，话语连贯，台风得体。d.形象较好，气质佳。1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。主持人选拔原则

简明扼要衔接自然和谐得体1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。写作串词的原则要求

演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。演出后，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。戏剧展演02

1.评选优秀演员2.写“优秀演员”推荐表3.颁奖仪式1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。评议03

1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。评选要点剧本理解舞台表现正确理解剧本的主题表演自然，落落大方准确把握戏剧冲突动作、手势熟练而准确，有表现力对人物的个性和思想理解到位感情充沛，表情丰富注意到剧本的语言特点吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当较好地利用(或补充)舞台说明与其他角色配合默契

每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于3人），写明姓名、角色和推荐理由。1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。写“优秀演员”推荐表

统计得票数，为得票多的同学举办简单的颁奖仪式。1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。颁奖仪式

任务二戏剧评价写作指导

结合整个活动，从以下话题中任选其一(也可自选话题),写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。(1)我为什么对“他”印象最深(2)舞台说明不只是“说明”(3)戏剧冲突面面观(4)台词应该怎样说(5)肢体语言很重要(6)配角也要演到位(7)“好戏”是配合出来的选题01

(1)结合上文“评价要点”的角度，围绕“选题”选定一个具体的角度或问题展开写。(2)坚持实事就是的原则。(3)分析戏剧的思想意义、社会价值。(4)分析戏剧的艺术性。(5)明确观点，筛选典型例子作为依据。写作指导：如何写剧评02技巧点拨

写作指导：如何写剧评02拟写提纲感兴趣的话题将话题分解为若干问题，并从中选择自己感兴趣的问题针对问题提出自己的观点支撑观点的材料论述思路

1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。于舞台之上，品屈子风骨当大幕拉开，《屈原》所构建的风云激荡的历史画卷在舞台上徐徐展开，一场震撼心灵的视听盛宴扑面而来，让人沉浸其中，难以自拔。舞台布景堪称一绝，那古朴而庄重的朝堂立柱，巍峨耸立，似在诉说着楚国往昔的辉煌与威严，瞬间将观众拉回到那个纷争不断的时代。幽暗中闪烁的烛光，随着剧情的推进摇曳不定，恰似楚国飘摇的国运，例文赏析03开篇简洁有力，迅速将读者带入《屈原》的戏剧世界，用“风云激荡的历史画卷”“震撼心灵的视听盛宴”等词句，勾起读者的好奇心与阅读兴趣。在赏析舞台布景时，评论者抓住了关键元素，如朝堂立柱、烛光、汨罗江畔的纱幕光影等，

1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。为整个场景增添了一抹神秘而凝重的氛围感。而汨罗江畔的设计更是精妙，用纱幕与光影营造出江水滔滔、雾气氤氲的效果，屈原独立江畔，衣袂飘飘，完美地契合了人们对这位爱国诗人投江前悲愤心境的想象，让观众身临其境，感同身受。演员们的精湛演技更是撑起了这部剧的灵魂。饰演屈原的演员无疑是全场的焦点，他的每一个眼神都饱含深意，当面对奸佞小人的谗言陷害时，眼中燃烧例文赏析03运用生动形象的语言描绘出其视觉效果，并深入剖析这些布景对营造氛围、烘托人物心境的作用，让读者能清晰地想象出舞台上的画面，理解其艺术魅力。

1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。的怒火仿佛能将一切黑暗吞噬，那是屈原对正义的执着坚守；而在抒发爱国情怀，吟诵《天问》《离骚》等诗篇时，声音雄浑激昂，又带着无尽的悲怆，仿佛要冲破舞台的束缚，直击观众心底最柔软的角落，让我们真切地领略到屈子忧国