17《认识简易计时器》（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docxVIP

17《认识简易计时器》（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识简易计时器》，选自2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版第17课。本节课主要让学生了解简易计时器的制作原理、使用方法以及计时原理，通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过时间的基本概念，如小时、分钟、秒等，了解了时间的计算和换算。本节课的学习将帮助学生将时间概念与实际操作相结合，通过制作简易计时器，进一步巩固时间知识，并学会运用计时器进行实验和观察。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当。通过认识简易计时器，学生将培养探究精神，学会提出问题、设计方案、进行实验和总结结论的科学方法。同时，在制作简易计时器的过程中，学生将锻炼动手操作能力，发展创新思维。此外，学生还将形成对科学探究的积极态度，培养合作交流意识，增强对科学知识的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基础的时间知识，包括时间的计算、单位的换算以及日常生活中对时间的应用。在科学学习方面，学生已经具备了一定的观察、实验和记录的基本能力。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和动手能力，同时也倾向于通过小组合作来解决问题。学生的学习风格多样，有的学生擅长逻辑思维，有的学生更倾向于直观感知。

3.学生在制作简易计时器时可能遇到的困难和挑战包括：对计时器工作原理的理解可能不够深入，导致制作过程中出现设计上的问题；动手操作时可能会遇到材料选择、组装技巧等实际问题；在实验过程中，准确记录时间可能会存在一定的难度，需要培养学生的耐心和细致观察。

教学资源

-纸质教材《2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版》

-简易计时器制作材料（如：塑料瓶、水、沙子、漏斗等）

-计时器或手表（用于准确计时）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验记录表

-课程辅助教学软件（如PPT、教育APP）

-小组合作学习工具（如：讨论板、小型白板）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简易计时器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中都见过什么样的计时工具呢？谁知道计时器有什么作用？”

-展示一些古代和现代的计时工具图片，如沙漏、钟表、电子计时器等，让学生初步感受计时工具的演变和简易计时器的特点。

-简短介绍简易计时器的基本概念和它在科学实验中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简易计时器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简易计时器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解简易计时器的定义，介绍其主要组成部分，如容器、漏斗、计时材料（沙子、水等）。

-使用示意图帮助学生理解简易计时器的工作原理，如重力作用下的计时材料流动速度。

-通过实例，如沙漏计时器，让学生更好地理解简易计时器在实际应用中的作用。

3.简易计时器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简易计时器的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的简易计时器案例进行分析，如沙漏、水钟等。

-详细介绍每个案例的制作方法、使用技巧和计时特点，让学生全面了解简易计时器的多样性。

-引导学生思考简易计时器在生活中的应用，以及如何改进简易计时器以提高其精确度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与简易计时器相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个更精确的简易计时器”。

-小组内讨论该主题的现有问题、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简易计时器的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简易计时器的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括简易计时器的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调简易计时器在科学实验中的价值和作用，鼓励学生动手制作并应用简易计时器。

-布置课后作业：让学生设计并制作一个简易计时器，并记录其制作过程和计时效果，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《计时器的发明与发展》：介绍计时器