1 秋天 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

1秋天说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1秋天说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

教材分析

《1秋天》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

本节课选自统编版语文一年级上册第一单元，课文《秋天》描绘了秋天的自然景象，通过简洁的文字和生动的描绘，展现了秋天的特点和风貌。课文内容贴近学生生活，易于引发学生的共鸣。本节课旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的观察和表达能力，同时训练学生的拼音读写能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《秋天》，学生能够运用拼音知识正确朗读课文，理解课文大意，培养语言表达能力；通过观察秋天的景物变化，提升形象思维和逻辑思维能力；同时，通过欣赏课文中的优美词句，增强审美意识，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-正确朗读和背诵课文《秋天》：本节课的核心内容是让学生能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的生字词，如“秋、天、叶、风”等，并理解它们在句子中的用法。

-理解课文描绘的秋景特点：通过课文的学习，使学生能够描述秋天景物的变化，如树叶变黄、风吹叶落等，培养学生的观察力和表达能力。

-拼音读写能力的培养：在讲解生字词时，重点强调拼音的正确读法，以及如何通过拼音来记忆和书写汉字。

2.教学难点

-生字词的认读与书写：对于一年级学生来说，生字词的认读和书写是一个难点，如“叶”字，学生可能容易将“叶”与“口”混淆。教师可以通过图片展示、动作演示等方法，帮助学生形象地记忆生字。

-课文中抽象词语的理解：例如“悄悄”，这个词语较为抽象，学生可能难以理解其意义。教师可以通过举例说明，如“悄悄地走路”就是轻轻地、不发出声音地走路，帮助学生理解抽象词语的用法。

-课文情感的传达：课文《秋天》蕴含了对秋天美景的赞美之情，学生可能难以体会到这种情感。教师可以通过朗读示范，引导学生感受文字中的情感，并鼓励学生用自己的语言表达对秋天的喜爱。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材，以便于跟随课堂教学进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备秋天的图片，如黄叶飘落、丰收的果实等，以及与课文内容相关的视频资料，用于直观展示秋天的景象，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置得接近秋天的氛围，如挂上秋叶装饰，设置展示秋收物品的角落，营造一个适合学习《秋天》的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首秋天的儿歌作为导入，让学生初步感受秋天的氛围。接着，邀请学生分享他们对秋天的认识和感受，教师总结并引入本课课题《秋天》，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《秋天》，注意指导学生正确拼读生字词，如“秋、天、叶、风”等，并解释这些词语在课文中的含义。

-分析课文中的句子结构，如“秋天的风轻轻地吹过”，“树叶悄悄地落下来”，让学生理解句子中的形容词和动词如何描述秋天的景象。

-通过展示秋天的图片，让学生直观地感受课文所描述的秋天景色，并引导学生用自己的语言描述这些图片。

-讨论课文中所表达的情感，教师通过示范朗读，让学生感受作者对秋天的赞美之情。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择课文中的一个句子，讨论并用自己的话解释句子的意思，然后向全班分享。

-生字词书写练习：学生在练习本上书写本节课学习的生字词，教师逐一检查并给予反馈。

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的不同元素（如风、树叶、孩子等），通过角色扮演来加深对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括生字词的认读和书写、课文句子的理解、秋天景象的描述等，确保学生对本节课的内容有一个清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-朗读并背诵课文《秋天》。

-完成课后练习，包括生字词的书写练习和对课文内容的理解题目。

-观察身边的秋天景象，记录下自己的观察和感受，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵《秋天》这篇课文，对于生字词如“秋、天、叶、风”等的认读和书写有了明显的提高，能够理解这些字词在句子中的作用和意义。

2.理解与感受：通过学习，学生能够理解课文中所描述的秋天景象，如树叶变黄、风吹叶落等，并能用自己的语言表达对秋天景色的感受，增强了观察力和表达能力。

3.情感体验：学生在教师的引导下，能够感受到课文中所蕴含的对秋天美景的赞美之