Module 5 Unit 1 At 7, I get up（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module5Unit1At7,Igetup（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习外研版英语二年级上册Module5Unit1At7,Igetup，帮助学生掌握日常生活中的时间表达及相应动词短语，培养学生的生活自理能力。通过生动的情境创设和互动交流活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说能力，同时渗透良好的生活习惯教育，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习日常作息时间表达，提高学生的英语听说能力；思维品质——通过情境创设，训练学生的观察、分析和解决问题的能力；文化意识——让学生了解不同文化中时间观念的差异，增强跨文化交际意识；学习能力——鼓励学生自主学习和合作学习，提高解决问题的策略和方法。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语应用于实际生活，发展个人综合素质。

学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，对基本的日常交流句型有初步了解。在能力方面，学生的听说能力逐渐增强，但阅读和写作能力尚处于起步阶段。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。

在行为习惯上，二年级学生已开始形成一定的学习规律，但自控能力较弱，需要教师通过多样的教学手段来维持他们的学习兴趣。此外，他们在课堂上的合作意识和分享意识正在培养中，愿意参与小组活动，但有时会在活动中出现秩序混乱的情况。

学生在学习本课程前，已经接触过一些日常生活中的英语表达，但关于时间的表达和日常作息的词汇可能较为陌生。因此，在教学中需要充分考虑到学生的实际情况，通过生动有趣的活动和情境，激发学生的学习热情，同时注重培养他们的听说能力和良好学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语二年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感知。

3.教学道具：准备一些表示时间的教具，如时钟模型，以及表示日常活动的卡片，以便于课堂互动和游戏环节使用。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能清晰地看到教学演示，同时划分小组讨论区，以便于学生进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首轻松愉快的英文歌曲“GoodMorning”开始，让学生跟随节奏一起唱，营造活跃的课堂氛围。

回顾旧知：通过提问学生“昨天我们学习了什么？”来复习上一节课的内容，为学生新知识的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“Module5Unit1At7,Igetup”，讲解时间表达法及相应的动词短语。

举例说明：展示教材中的插图，讲解并演示如何用英语描述日常作息时间，如“At7,Igetup.At8,Igotoschool.”等。

互动探究：将学生分成小组，每组一个时钟模型，让学生模拟一天中的不同时间，并使用本节课所学的句子进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行小组活动，学生用所学句型编写小对话，描述自己和家人的日常作息时间。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

通过问答的方式，教师询问学生本节课学到了什么，以及如何用英语描述自己的日常作息，以此来巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，用英语记录自己一天的作息时间，并尝试用本节课所学的句型描述给家长听，以此来巩固课堂所学。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的英语时间表达法和动词短语，如“At7,Igetup.”，“At8,Igotoschool.”等，描述自己的日常作息时间。

2.学生通过小组互动探究，提高了合作意识和沟通能力，能够用英语进行简单的日常对话，并在交流中运用所学知识。

3.学生在巩固练习环节中，通过编写小对话，加深了对时间表达法的理解，并能将所学应用于实际生活场景中。

4.学生通过完成作业，不仅巩固了课堂所学，还能将英语运用到家庭生活中，提高了英语实际运用能力。

5.学生的听说能力得到了提升，能够更加自信地用英语表达自己的想法，增强了学习英语的兴趣和动力。

6.学生在课堂总结环节中，能够主动回顾和总结所学知识，提高了自我反