Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit2HealthyLifestyle的阅读与思考环节，帮助学生深入理解健康生活方式的重要性，提高他们的阅读理解能力和批判性思维。结合高二学生的认知水平，本节课将引导学生关注健康饮食、锻炼习惯等方面的知识，培养他们形成良好的生活习惯。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够通过阅读实践，提升获取和处理信息的能力，掌握描述健康生活方式的词汇和句型；文化意识方面，学生将了解和尊重中西方不同的健康观念和生活方式，增强跨文化交际意识；思维品质方面，鼓励学生通过对比分析、批判性思考，形成对健康生活方式的独立见解；学习能力方面，学生将学会通过策略性阅读和自主探究，提高自我学习和解决问题的能力。这些目标的实现，旨在培养学生全面发展的英语核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述健康生活方式的词汇和短语。

2.理解文章的主旨大意及细节信息。

3.运用批判性思维分析健康生活方式的优劣。

难点：

1.阅读理解中对于复杂句型的解析。

2.将所学知识应用到实际生活中的能力。

解决办法：

1.针对词汇和短语，采用情景导入和实例演示，通过图片、实物或情景剧等方式，帮助学生直观理解并记忆。

2.对于文章的理解，通过分层次阅读、提问引导和小组讨论，帮助学生逐步把握文章结构和关键信息。

3.针对复杂句型，采用句型分析和语法讲解，结合练习题巩固，帮助学生提高解析能力。

4.通过角色扮演、小组辩论等活动，将课堂所学与实际生活相结合，提升学生的语言运用和问题解决能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线英语学习资源库

-教学手段：PPT演示、互动式白板、在线讨论平台、实物展示

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于健康饮食、运动等方面的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力。

3.简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素，如饮食、运动、休息等。

2.详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

三、健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如成功减肥案例、运动改善健康状况案例等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如健康饮食、运动锻炼等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，