2025年高职大学语文教学计划 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

高职《大学语文》课程标准

第一部分前言

高职《大学语文》课程目标的定位上，必须把握三个原则：一是瞄准学生的

终身教育；二是瞄准学生的就业；三是瞄准学生的发展，注重素质教育；具体到

课程和教学目标上就是注重学生继续学习能力的培养，注重学生思维品格的训

练，教会学生如何学习，培养学生的参与意识和创新意识，为学生终身学习打下

坚实基础

一、课程性质

《大学语文》是一门面向高职院校一年级学生开设的必修基础课程，其目的

是培养学生汉语言方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。

《大学语文》以课堂教学为主要学习形式，以《大学语文》教材为文学作品

蓝本，以教师讲授为主要教学方式，通过对作品经典性的讲解以达到对学生思想

启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等多方面的综合效应。

二、课程基础理念

高职教育培养的是“同21世纪我国杜会主义现代化要求相适应的，掌握较

宽厚基础知识，具有较强综合职业能力和全面素质(或健全的人格)的直接从事服

务、技术和管理第一线的应用人才”，“使受教育者具有进一步深造和接受高等(职

业)教育的潜质”。在这一培养目标关照下，语文教育在高职学校教育中的功能可

以从三个方面进行界定：一是为专业服务功能。表现在为学生学习专业提供必需

的语文知识，以提高专业学习的质量和效率;通过语文能力的培养，提高学生的综

合职业能力。二是提高学生的全面素质。现代社会合格的人才的素质，大体可分

为两类:智能素质与品德素质。三是为学生终身学习和发展莫定基础。这与企业

现代化建设和改革、职业技术教育的上移化、终生化的发展趋势是相一致的，语

文教育的这种功能实际上是前两种功能实现的必然结果。必要的语文知识储备、

语文素质的提高、健全人格的养成是学生转换职业或岗位、升入高一级学校学习

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

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