Module7 Unit1 We fly kites in spring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Module7Unit1Weflykitesinspring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教材分析

《Module7Unit1Weflykitesinspring》选自2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册。本节课主要围绕季节活动展开，通过学习不同季节的活动，让学生掌握关于季节和活动的词汇，如spring,summer,autumn,winter,flykites等，以及句型We...in...。本节课旨在培养学生的英语听说能力和语言运用能力，同时激发他们对英语学习的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够听懂并在实际情境中运用关于季节和活动的词汇及句型。

2.文化意识：培养学生对季节变化的感知和了解，以及不同季节活动的文化背景。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过季节活动的讨论，培养学生的创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高他们在真实语境中的语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色、数字、动物等基础词汇和简单句型，具备一定的英语听说能力。在本单元之前，学生对季节和活动有初步的认识，但相关词汇和句型较为陌生。

2.学生对英语学习充满兴趣，具备较强的模仿能力和好奇心。他们喜欢参与互动性强、富有挑战性的课堂活动，倾向于通过游戏和情境体验来学习。此外，学生们的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对季节和活动相关词汇的理解和记忆，以及运用We...in...句型进行真实情境下的交流。此外，部分学生可能在发音和语法方面存在困难，需要教师针对性的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备季节活动相关的图片、视频，以及单词卡片等教学辅助资源。

3.教室布置：根据教学内容，布置教室，包括设置分组讨论区，准备必要的教学道具，如风筝模型等。

教学过程

Step1:导入

1.我会用图片引入本课主题，展示四季变化的美景，询问学生：Canyoutellmewhatseasonitisnow?引导学生回答并复习与季节相关的词汇。

2.接着，我会展示一张放风筝的图片，提问：Whataretheydoing?以此激发学生的兴趣，引出本课课题Weflykitesinspring。

Step2:新课内容呈现

1.我会打开教材，让学生看图听录音，感知和理解课文内容。在听完后，我会提问：Whatdotheydoinspring?引导学生关注课文主旨。

2.然后，我会带领学生一起朗读课文，并解释生词和句型。我会让学生模仿我的发音，并纠正他们的发音错误。

3.接下来，我会让学生分组朗读课文，让他们互相纠正发音错误，提高他们的语言表达能力。

Step3:内容探究

1.我会让学生再次听课文录音，并让他们找出课文中描述的季节活动。然后，我会让学生讨论并分享他们最喜欢的季节和活动。

2.接着，我会让学生模拟课文中的对话，替换成自己喜欢的季节和活动。我会鼓励他们大胆开口，并在必要时给予帮助。

3.最后，我会让学生以小组为单位，编写一段关于自己最喜欢的季节和活动的对话，并在全班范围内进行分享。

Step4:实践应用

1.我会设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。例如，我会让学生抽卡片，卡片上写有不同的季节和活动，学生需要用所学句型描述这些卡片。

2.然后，我会让学生分成小组，进行角色扮演。一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者。提问者需要用Whatdoyoudoin...?来提问，回答者需要用We...in...来回答。

3.最后，我会让学生在小组内互相交流，分享他们在不同季节里的活动，并尝试用所学句型进行描述。

Step5:总结与作业布置

1.在课程结束时，我会和学生一起回顾本节课的重点内容，包括季节、活动和相关句型。

2.然后，我会布置作业：让学生写一篇小作文，描述他们在不同季节里的活动，并尝试用所学句型进行描述。

3.最后，我会鼓励学生在课后多与同学交流，多开口说英语，提高自己的语言表达能力。

Step6:课堂延伸

1.在下一节课开始时，我会邀请几名学生分享他们的作文，让全班同学共同学习和进步。

2.接着，我会根据学生的作文内容，设计一些相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中巩固所学知识。

知识点梳理

一、季节词汇

1.spring春天

2.summer