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第20课《飞夺泸定桥》说课稿-2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《飞夺泸定桥》
2.教学年级和班级:2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
3.授课时间:[具体日期]
4.教学时数:1课时
本节课以《飞夺泸定桥》为教学内容,通过讲述中国工农红军在长征过程中飞夺泸定桥的英雄事迹,培养学生的爱国情怀和勇敢精神,同时锻炼学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《飞夺泸定桥》中的描写手法和语言特点,培养学生准确、生动、形象地表达思想感情的能力。
2.思维发展与提升:引导学生理解课文中的历史事件,培养学生的历史思维和批判性思维,激发学生探究历史真相的兴趣。
3.文化传承与理解:让学生了解泸定桥事件在中国革命史上的重要地位,传承红色文化,增强民族自豪感和历史责任感。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,通过课文中的语言美、情感美,激发学生的创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过一些关于中国近代史和红军长征的基础知识。
-学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
-学生对革命英雄事迹有一定的了解和兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对革命历史故事充满好奇,对英雄人物的事迹有较高的兴趣。
-学生具备一定的分析问题和概括信息的能力,能够理解课文的主旨。
-学生偏好互动式学习,喜欢通过讨论、分享和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对泸定桥事件的历史背景了解不足,需要补充相关历史知识。
-学生可能在理解课文中的深层含义和象征意义时遇到困难。
-学生在表达自己的观点和感受时,可能缺乏准确的词汇和表达方式,需要教师的引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:结合讲授法、讨论法和案例研究法,以讲故事的形式引入《飞夺泸定桥》的背景,通过师生互动讨论课文中的关键情节和人物形象,引导学生深入理解课文内容。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟红军战士的角色,体验飞夺泸定桥的过程,增强学生的参与感和情感共鸣。
3.教学媒体:使用多媒体课件展示泸定桥的图片和视频资料,帮助学生更好地理解课文情境,同时利用板书总结讨论要点,强化知识点记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布《飞夺泸定桥》的预习资料,包括课文原文和相关历史背景资料。
-设计预习问题:设计问题如“课文中的哪些描写让你感受到了红军的英勇?”
-监控预习进度:通过学生提交的预习笔记和问题回答,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读课文和背景资料,了解泸定桥事件的基本情况。
-思考预习问题:学生思考问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答提交给教师。
教学方法/手段/资源:自主学习法,利用微信群和文档共享资源。
作用与目的:为学生课堂学习打下基础,培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述红军长征背景,引出《飞夺泸定桥》的故事。
-讲解知识点:讲解课文中的难点,如历史背景、描写手法等。
-组织课堂活动:分组讨论课文的英雄主义精神,进行角色扮演体验红军战士的情感。
-解答疑问:对学生的疑问进行解答,引导学生深入理解课文。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考红军的英勇行为。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论和角色扮演,体验红军的精神。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:帮助学生掌握课文重点,理解红军精神,培养合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与《飞夺泸定桥》相关的写作作业,如写一篇关于红军英雄的小论文。
-提供拓展资源:提供相关的历史书籍和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,给予反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成写作作业,巩固学习内容。
-拓展学习:利用提供的资源,进行更深入的学习。
-反思总结:学生对学习过程进行反思,总结学习收获。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固学习内容,拓展知识视野,提升自我反思能力。
知识点梳理
1.课程背景与主题
-课程背景:本节课选自统编版语文(五四学制)六年级上册,是关于中国工农红军长征过程中飞夺泸定桥的英雄事
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