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苏派高中语文;;现代文阅读Ⅰ;;;;;;;;;;;;;;五年考情·探规律;现代文阅读Ⅱ;作家作品;;;;;;;;;;;;;;;;;;;文言文阅读;文言文阅读;文言文阅读;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;刘克庄(1187~1269)南宋诗人、词人、诗论家。字潜夫,号后村。福建莆田人。宋末文坛领袖,辛派词人的重要代表,词风豪迈慷慨。在江湖诗人中年寿最长,官位最高,成就也最大。晚年致力于辞赋创作,提出了许多革新理论。。胡适先生在其所著的《白话文学史》说过,刘“有悲壮的感情,高尚的见解,伟大的才气”。林希逸《后村先生刘公行状》说当时人“言诗者宗焉,言文者宗焉,言四六者宗焉”,在南宋后期号称一代文宗。;古代诗歌阅读;古代诗歌阅读;下片悼念方信儒,仍从孙季蕃的角度着笔。孙尝客居方家,为方信儒爱重。慧眼识英雄,惺惺相惜,上片写出孙季蕃为人卓绝,正好衬托出方信儒的才识和品格。如今方信儒仙逝,孙季蕃闻恶耗万里南来,“徒步赴义”吊唁,也既显出孙之“尤重义气”,更显出方之受人敬爱。这是互相衬托。而桥玄能识曹操于微时典故的运用,把既赞美孙季蕃更赞赏方信儒的感情充分表达出来。接下去便直抒悼念之情。知交仙逝,昔日交往的一切虽历历在目,但“都成昨梦”,如今只能以“只鸡斗酒”来表达对亡友的一片深情。悲从中来,难以抑制,只能恨“天地无情”,竟令“千古英雄只么休”真是长歌当哭,悲痛欲绝。结拍以羊昙哭谢安作结,用“平生客’陪衬突出“一个”孙季蕃,是极赞其万里南来,徒步赴义,“洒泪西州”,也极有力地突出了方信儒的识人有眼,交友有情。
此词写法独特。本是悼念方信儒,却着笔于孙季蕃,但又很好地抒发了哀悼亡友的深情。赞美孙的才干风度,正用以衬托方的才干。;15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾,承上启下,全词情感由激昂转向低沉。
B.下阕开始两句,词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携,因此不远万里前来相见。
C.“叹名姬骏马,都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活,一切繁华已然成梦,抒发了对人生命运不济的??叹。
D.结尾处运用羊昙哭西州的典故,写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛,凸显了孙季蕃的重情重义。;16.词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象,请结合词作简要赏析。(6分);3.铺陈手法:层层递进,气势磅礴
铺陈手法多见于叙事诗中,通过层层铺叙,勾勒出鲜明生动的艺术形象。如杜甫的《兵车行》:“车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。”这里用铺陈手法,直叙其事,将送别场景描绘得如在眼前,人物形象跃然纸上。
4.多侧面描写:立体呈现,丰富多彩
多侧面描写形象能够使人物更加立体、丰富。如李白的《望天门山》从不同角度描绘天门山,既有高有低,又有动有静,将天门山的雄伟气势展现得淋漓尽致。同样,在刻画人物时,从多个角度、多个层面进行描写,能够使人物形象更加饱满、真实。
5.借助感觉:综合描写,身临其境
借助多种感觉综合描写形象,能够将读者带入一种身临其境的审美境界。如柳宗元的《渔翁》:“渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人,唉乃一声山水绿。”通过触觉、视觉、嗅觉、听觉等多种感觉的描写,将渔翁的生活场景展现得如诗如画,让读者仿佛置身其中。
6.象征与比喻:托物言志,寓意深远
象征与比喻是诗歌中常用的手法,通过借物喻人或以物拟人,使人物形象更加鲜明、突出。如徐志摩的《再别康桥》中“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”,将金柳比作新娘,赋予了金柳温柔、美丽的气质。同样,象征手法也常用于诗歌中,如洛夫的《因为风的缘故》中“我的心意,则明亮亦如你窗前的烛光”,将心意比作烛光,表达了内心的情感与思绪。
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7.典故与背景:知人论世,深化理解
典故与背景的运用能够为人物形象增添深厚的文化底蕴和历史感。如刘禹锡的《乌衣巷》通过“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”这一典故,巧妙地抒发了作者对世事变迁的感慨。在理解诗歌中的人物形象时,结合诗人的生平经历和创作背景,能够更加深入地把握人物的性格特点和情感内涵。
诗歌中刻画人物形象的手法多种多样,诗人根据不同的创作意图和表现对象,灵活运用各种手法,将人物形象塑造得生动鲜活、富有感染力。在欣赏诗歌时,我们不仅要关注人物形象的本身,更要体会诗人所寄托的情感与思想,从中领略诗歌的独特魅力与艺术价值。;;近五年新高考Ⅰ卷;名篇名句默写;名篇名句默写;;近五年新高考Ⅰ卷;;;2021年新高考Ⅱ
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