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诸葛亮七上第16课诫子书

新教材课件原创版权声明统一模板，隐藏水印（不影响使用）一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。

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学习目标：1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。2.结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。3.感受本文所体现的古代文化传统，接受古典作品的熏陶。

第一部分文学文化常识

【作者简介】（链接课下注释①）诸葛亮(181—234),字孔明,三国时蜀汉杰出的政治家、军事家。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

【知识链接】这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。家训是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞，如家诫、家范、家规、家书等。它是古人向后代传播修身治家、为人处世道理最基本的方法，也是我国古代长期延续下来的家长教育子女最基本的形式。中国著名的家训有《颜氏家训》《朱子家训》等。

第二部分课文解析

任务一：疏通文意，理解内容。任务二：合作探究，品析内涵。任务三：明确用意，精选箴言。任务单

任务一：疏通文意，理解内容。1.读准字音，读对节奏。2.结合注释，疏通大意。3.划分层次，积累文言。

1.读准字音，读对节奏。夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！（链接课后题三）

断句读方法归纳根据语意断句读，根据语录体的特点断句读；通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式工整）断句读，通过“之乎者也矣”等语气词断句读。

2.结合注释，疏通大意。（链接课后题一）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。借助课本注释2——8有道德有修养的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。借助课本注释9——13学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！借助课本注释14——19年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！

3.划分层次，积累文言。开篇提出观点。第一层(第1句)第二层(第234句)阐述“静”与“学习”“明志”“成才”的关系。第三层(第5句)告诫儿子要珍惜光阴，有所作为。

夫君子之行古义：助词，用于句首，表示发端今义：丈夫古义：操守、品德今义：行为，行动古义：这里指安静，即集中精神，不分散精力今义：指环境安静，不嘈杂非宁静无以致远夫君子之行【古今异义】

古义：增长今义：广泛；宽广险，古义：轻薄今义：危险，惊险治，古义：修养今义：治理非学无以广才险躁则不能治性

古义：疾行，指迅速