3.1气压带风带与气候第三课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一.docx

3.1气压带风带与气候第三课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1气压带风带与气候第三课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一

设计意图

本节课旨在让学生通过气压带风带与气候的关系，理解全球气候分布的规律，培养学生运用地理知识分析实际问题、解决问题的能力。结合湘教版高中地理选择性必修一教材内容，本课时将从气压带风带的分布、影响以及与我国气候特点的关联性入手，深入讲解气压带风带对气候的影响，帮助学生建立气压带风带与气候之间的逻辑联系，为后续学习气候类型打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）工具，分析气压带风带的分布及其对气候的影响。

2.提升学生综合分析能力，通过实际案例探究气压带风带与我国气候特点的关系。

3.增强学生的地理实践力，鼓励其在现实生活中观察、记录气压带风带相关的地理现象，并尝试提出解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了地球自转与公转的基本原理、大气受热过程、以及大气的垂直结构等基础知识。这些知识为理解气压带和风带的分布和作用提供了必要的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对探索自然现象背后的规律具有浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。他们在学习风格上更倾向于通过实例、图表和实验来理解抽象概念，喜欢通过小组讨论和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解气压带和风带的复杂三维分布上遇到困难，难以将理论知识和实际地理现象联系起来。此外，对于气压带风带对气候影响的具体机制，学生可能会感到抽象难以把握，需要通过大量的实例和模型来辅助理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍气压带和风带的基本概念、分布规律和影响。

-实施讨论法，组织学生就气压带风带对特定地区气候的影响进行小组讨论。

-运用案例分析法，通过具体实例让学生理解气压带风带与气候之间的联系。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示气压带风带的动态模型，增强学生的直观感受。

-利用教学软件模拟气压带风带的形成和变化，帮助学生理解抽象概念。

-通过互联网资源，引入最新的气象数据和研究成果，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的气候变化现象引入，如“为什么有的地方四季如春，而有的地方四季分明？”激发学生的好奇心，进而提出气压带和风带的概念，引导学生思考它们与气候的关系。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示地球上的气压带和风带的分布图，让学生直观地看到它们的位置和形状。接着，详细讲解气压带和风带的形成原理，以及它们如何影响不同地区的气候。最后，结合实际案例，如我国的季风气候，解释气压带风带在气候形成中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个不同地区的气候特点，让学生判断其受到哪些气压带和风带的影响，并解释原因。通过小组讨论，学生可以互相交流想法，加深对知识点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调气压带风带对气候的影响，并指出理解这一概念对于预测和适应气候变化的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置学生根据本节课的内容，选择一个感兴趣的地区，研究其气压带和风带对该地区气候的影响，并撰写一篇短文。要求学生结合所学知识，提出自己的见解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气压带和风带的形成机制：介绍地球自转、地球形状、太阳辐射分布等对气压带风带形成的影响。

-全球气压带风带的分布规律：详细描述赤道低气压带、副热带高气压带、温带低气压带等的特点和位置。

-气压带风带与气候变化：探讨全球变暖对气压带风带分布的影响，以及这些变化如何影响全球气候。

-气压带风带的实际应用：介绍气压带风带在天气预报、航海、农业等领域中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《气象学导论》、《天气学原理》等专业书籍，以更深入地理解气压带风带的原理和应用。

-观看视频资料：鼓励学生观看气象科普视频，如国家地理频道、BBC纪录片等，通过视听资料增强对气压带风带的直观认识。

-实地观测：建议学生利用气象观测工具，如气压计、风速计等，记录身边的气象数据，对比分析气压带风带的影响。

-研究案例：指导学生选择特定地区，如青藏高原、长江流域等，研究气压带风带对该地区气候的具体影响，并撰写研究报告。

-参与讨论：鼓励学生参与气象学相关的线上或线下讨论小组，与其他同学交流学习心得，拓展知识视野。

-实践活动：组织学生参与气象观测实践活动，如校园气象