专题03：运动图像问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）.docx

专题03：运动图像问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题03：运动图像问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“专题03：运动图像问题”，选自2024-2025学年高中物理同步练习分类专题（人教版2019必修第一册）。本专题主要围绕运动图像的应用和解读，包括位移-时间图像、速度-时间图像等，旨在帮助学生掌握通过图像分析物体运动规律的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将运用学生在必修第一册第二章“直线运动”中所学的位移、速度、加速度等概念，以及第三章“图像法研究直线运动”中对位移-时间图像和速度-时间图像的基本认识，引导学生深入理解和运用这些知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够更好地将理论知识与实际图像相结合，提高解决物理问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过分析运动图像，学生将深化对运动规律的理解，提升物理观念的应用能力；在解读图像的过程中，锻炼逻辑思维和数据分析能力，发展科学思维；同时，通过探究图像与实际运动的关系，激发学生的探究兴趣，培养其科学探究的意识和能力。此外，学生在合作交流中，也能提高沟通与合作素养，为未来学习和发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-理解并应用位移-时间图像和速度-时间图像的基本概念。

-通过图像分析物体的运动状态，包括静止、匀速直线运动、匀变速直线运动等。

具体细节如下：

-掌握位移-时间图像中图像的斜率表示速度，图像的斜率变化表示加速度。

-理解速度-时间图像中图像的纵坐标表示速度，图像与时间轴围成的面积表示位移。

-能够根据图像判断物体的运动状态，如起始位置、运动方向、速度大小、加速度等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-区分位移-时间图像和速度-时间图像的特点及其物理意义。

-在图像中准确读取和计算物体的位移、速度和加速度。

具体细节如下：

-学生往往难以理解位移-时间图像中图像的斜率与速度的关系，例如，图像斜率为正表示物体沿正方向运动，斜率为负表示物体沿负方向运动。

-在速度-时间图像中，学生可能会混淆速度的正负与物体运动方向的关系，例如，速度为正时物体沿正方向运动，速度为负时物体沿负方向运动。

-学生在计算图像与时间轴围成的面积时，可能会忽略不同形状面积的计算方法，例如，梯形面积的计算需要用到梯形面积公式。

-学生在分析图像时，可能会忽略图像的起点和终点，导致对物体运动状态的判断出现错误。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作活动。首先，通过讲授法系统地介绍位移-时间图像和速度-时间图像的基本概念，确保学生理解图像的物理意义。随后，通过具体案例分析，如展示不同运动状态下的图像，引导学生讨论并识别图像特征。此外，设计小组合作活动，让学生在实验模拟或使用物理软件中绘制和分析运动图像，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示图像，以及动态模拟软件来帮助学生直观理解图像变化，提升教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以日常生活中的运动场景引入，如运动员跑步，提问学生如何描述运动员的运动状态。

回顾旧知：简要回顾必修第一册中关于直线运动的基本概念，如位移、速度和加速度。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解位移-时间图像和速度-时间图像的概念，解释图像的横纵坐标意义，以及图像的斜率、面积等物理含义。

举例说明：展示几个典型的运动图像例子，如匀速直线运动、匀变速直线运动的位移-时间图像和速度-时间图像，分析图像特征。

互动探究：分组讨论，让学生尝试根据给定的运动图像描述物体的运动状态，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成几个练习题，包括根据图像判断物体运动状态，以及根据运动状态绘制相应的图像。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予及时的帮助和解答。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调位移-时间图像和速度-时间图像在物理学习中的重要性，并指出学生在学习过程中可能遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置针对性的课后作业，要求学生绘制和分析不同运动状态下的图像，巩固课堂所学知识，并培养独立分析问题的能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一段运动员跑步的视频，提问学生如何描述运动员的运动状态