0.5收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

0.5收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

0.5收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

设计意图

本节课《0.5收获的季节》旨在通过具体的生活情境，帮助学生理解分数0.5的含义，培养学生对分数的初步认识和运用能力。结合一年级学生的认知特点，我将采用直观的教学方法，利用丰富的教具和生动的实例，让学生在操作和观察中掌握0.5的概念，为后续学习更多分数知识打下基础。本节课内容与北师大版一年级上册数学教材紧密关联，旨在提高学生对数学学习的兴趣，增强实践操作能力。

核心素养目标

1.数感：通过识别和比较不同物体的数量关系，发展学生的数感，使其能够理解分数0.5在数量中的具体表现。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维解决问题的能力，通过实际操作和观察，让学生理解分数的含义，并能够用0.5来描述物体的一部分。

3.应用意识：鼓励学生在日常生活中发现和运用分数，增强学生将数学知识应用于实际情境的意识，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解分数0.5的含义。

2.学会运用0.5描述物体的一部分。

难点：

1.将抽象的分数概念与具体物体联系起来。

2.在实际情境中正确运用分数0.5。

解决办法：

1.利用实物模型，如水果、糖果等，将分数0.5具象化，让学生直观感受分数在具体物体中的表现。

2.创设生活情境，如分水果、切蛋糕等，让学生在操作中理解0.5的含义，并引导他们用语言表达出来。

3.通过小组讨论和合作，让学生在互动中探索分数的运用，教师适时给予指导和反馈。

4.设计针对性练习题，巩固学生对0.5的理解和运用，及时纠正错误，提高正确率。

教学资源

-实物模型：水果、糖果等可分割的物品。

-课件：分数0.5的动画演示。

-教学板：用于板书和图示分数概念。

-互动白板：辅助教学，展示分数应用实例。

-练习题：针对分数0.5的理解和应用。

-小组活动材料：用于小组讨论和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅秋收的图片，引导学生观察并提问：“图片中有什么？你们知道现在是什么季节吗？”

2.提出问题：“在收获的季节里，如果我们将一个苹果平均分给两个小朋友，每个人能分到多少呢？”

3.学生思考并回答，教师总结得出分数0.5的概念。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示实物模型，如一个苹果，将其切成两半，讲解0.5的含义，即一半。

2.通过课件动画演示，展示分数0.5在不同物体中的表现，如一个糖果、一本书等。

3.引导学生用语言描述分数0.5，如“这是半个苹果，用分数表示就是0.5。”

4.讲解分数0.5的读写方法，强调“0.5”与“1/2”的区别。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组一个水果，要求学生将水果平均分成两份，并用分数0.5表示每一份。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误，确保每个学生都能正确理解和运用分数0.5。

3.学生展示成果，教师点评并给予鼓励。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们在哪里见过分数0.5？能举个例子吗？”

2.学生分享自己的例子，教师引导其他学生进行讨论和评价。

3.教师出示一些含有分数0.5的生活情境图片，如切蛋糕、分饼干等，让学生用语言描述并写出相应的分数。

4.学生分组讨论，每组出一个与分数0.5相关的实际问题，其他组解答，教师点评并总结。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数0.5的含义和应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

3.教师布置作业，要求学生回家后用分数0.5描述生活中的物品或情境。

六、课后延伸（用时不定）

1.学生自主探索分数的其他应用，如1/4、1/3等。

2.家长参与，鼓励家长与学生一起发现生活中的分数，增强学生的学习兴趣。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实物操作、动画演示、生活情境等多种方式，帮助学生理解和掌握分数0.5的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，通过课堂提问、小组讨论等形式，拓展学生的思维空间，提高解决问题的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：分数的应用》

-《数学与生活：分数在生活中的应用实例》

-《数学绘本：分数的故事》

2.课后自主学习和探究：

-让学生观察日常生活中分数的应用，如购物时物品的折扣、食谱中的配料比例等，记录下来并分享给同学。

-鼓励学生在家中尝试将物品平均分成几份，并记录每份的分数