6.摸一摸 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

6.摸一摸说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

本节课《6.摸一摸》的设计意图在于通过引导学生触摸不同物体，感受其质地、形状和温度等特征，激发学生对周围世界的探索兴趣，培养学生的观察力和感知能力。结合一年级学生的认知特点，本节课以实践活动为主，让学生在动手操作中学习科学知识，增强学生对科学的兴趣和好奇心。同时，通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力，为后续科学学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生通过实际操作，掌握对不同物体特征的观察和描述方法。具体细节如下：

-引导学生学会用语言描述物体的质地，如软、硬、粗糙、光滑等。

-教授学生如何通过触摸来判断物体的温度，例如热、凉、温暖等。

-培养学生用科学词汇表达观察到的物体形状，如圆形、方形、长条形等。

-训练学生通过比较和分类，理解不同物体特征的异同。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对物体特征的精细观察和准确描述，以下是具体难点及示例：

-难点一：区分相似质地的物体。例如，让学生区分棉花和海绵的软度差异，这对一年级学生来说可能比较困难。

-难点二：理解温度的相对性。学生在判断物体温度时，可能会混淆，比如将温暖和热混为一谈，难以准确描述。

-难点三：描述复杂形状的物体。对于一些不规则的物体，如树叶、石头等，学生可能难以用准确的科学词汇来描述其形状。

-难点四：物体特征的分类和归纳。学生可能无法有效地将观察到的特征进行分类和归纳，从而难以形成对物体特征的整体认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，让学生直观地理解物体特征的概念。

2.设计小组合作探究活动，让学生通过角色扮演来模拟科学家的观察和描述过程，增强学生的参与感和互动性。

3.利用实物展示和触摸体验，让学生在实际操作中学习，同时结合游戏化的教学活动，如“找不同”游戏，以激发学生的学习兴趣。

4.使用多媒体辅助教学，如播放物体特征相关的视频，帮助学生更直观地理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一系列不同质地的物体，如布料、木块、塑料玩具等，邀请学生触摸并描述它们的感觉。通过学生的描述，引出本节课的主题“摸一摸”，并询问学生：“我们为什么能感觉到这些物体的不同？”从而激发学生的好奇心，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先讲解物体特征的概念，包括质地、形状和温度等。

-通过展示实物，如棉花和石头，让学生触摸并描述它们的质地，引导学生学习使用科学词汇。

-使用模型或图片，教授不同形状的名称，如圆形、方形、三角形等，并让学生找出教室中的相应形状。

-讲解温度的概念，通过展示热水和冰块，让学生感受温度差异，并学习描述温度的词汇。

-教师在讲解过程中，不断提问和引导学生思考，确保学生理解并参与其中。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组获得一套不同质地的物体。

-学生需要通过触摸和观察，将物体按照质地、形状和温度分类，并记录在纸上。

-各小组汇报分类结果，教师引导学生讨论并比较不同小组的分类方法。

-教师提出一些问题，如“你们是如何判断这个物体的质地的？”来帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括物体特征的概念和分类方法。

-学生分享在课堂中的学习体会和观察到的有趣现象。

-教师总结学生的发言，强调物体特征在日常生活中的应用，并鼓励学生在课外继续观察和探索。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择三种不同质地的物体，触摸并记录它们的特征，包括质地、形状和温度。

-要求学生用完整的句子描述每种物体的特征，并在下一堂课前与同学分享。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够独立触摸并描述不同物体的质地、形状和温度，使用科学词汇表达观察到的特征，如软、硬、粗糙、光滑、圆形、方形等。

2.学生通过小组合作探究，学会了如何将物体按照特征分类，并在小组讨论中提升了交流合作能力，能够清晰地表达自己的观点并倾听他人的意见。

3.学生在课堂上通过实际操作，如触摸实物和分类游戏，加深了对物体特征的理解，能够在实际情境中运用所学知识。

4.学生通过教师的提问和引导，学会了科学探究的基本方法，包括观察、描述、分类和归纳，为后续科学学习打下了坚实的基础。

5.学生在作业中能够准确地记录和描述所选物体的特征，运用课堂上学到的科学词汇，表现出良好的书面表达能力。

6.学生对科学的兴趣和好奇心得到了增强，他