Unit 1 Cultural Heritage 单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit1CulturalHeritage单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit1CulturalHeritage，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本单元主要围绕文化遗产展开，包括文化遗址、非物质文化遗产以及如何保护文化遗产等话题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一册的学习中已经接触过一些关于文化、旅游等方面的词汇和表达，本单元的内容能够帮助学生巩固和拓展这些知识。同时，通过学习本单元，学生将了解到更多关于文化遗产的知识，提高他们的跨文化交际能力和文化素养。单元内容涵盖课文阅读、听力练习、口语交流以及写作任务，旨在培养学生的综合语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1CulturalHeritage的学习，学生将能够运用所学语言描述和讨论文化遗产，提高语言表达和交际能力；增强对中华文化的认同和对世界文化的理解，培养跨文化沟通意识；通过分析、比较不同文化背景下的文化遗产，发展批判性思维和创新思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自我管理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与文化遗产相关的词汇和表达，如“heritagesite”，“intangibleculturalheritage”，“preservation”等；

-能够用英语描述文化遗产的历史、价值和保护措施；

-能够理解和运用课文中的关键句型和语法结构，例如定语从句、过去进行时态等。

举例：

-词汇方面，学生需要学会如何准确使用“UNESCOWorldHeritageSite”来描述被联合国教科文组织认定的世界遗产；

-在语法方面，学生需要掌握如何使用定语从句来介绍文化遗产的背景信息，例如：“TheGreatWall,whichwasbuiltoverseveralcenturies,isoneofthemostfamousheritagesitesinChina.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对文化遗产概念的理解，尤其是非物质文化遗产的概念和特点；

-对课文复杂句子结构的理解，如长句和复杂从句的理解和翻译；

-在口语和写作中准确、流畅地运用所学知识和语言表达个人观点。

举例：

-在理解非物质文化遗产时，学生可能会混淆其与物质文化遗产的区别，难以描述其无形的特点，如：“PekingOpera,anintangibleculturalheritage,combinessinging,acting,dialogue,andmartialartsinitsperformances.”

-在语法方面，学生可能会在理解和运用定语从句时遇到困难，特别是在处理复杂的定语从句嵌套时，如：“Thecity,whichhaschangedalotovertheyears,isnowaprotectedheritageareawheretouristscanexploreancientarchitecture.”

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、计算机

-课程平台：学校内网教学资源库、电子白板

-信息化资源：PPT课件、课文电子版、相关文化遗产图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、写作练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学资源库，发布Unit1CulturalHeritage的预习资料，包括课文电子版和文化遗产的相关视频，要求学生预习课文并了解文化遗产的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的中国的世界遗产。”和“解释什么是非物质文化遗产？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文和观看视频，对文化遗产有初步了解。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用学校内网和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文化遗产相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中