Unit 1 Back to school Project 说课稿-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit1BacktoschoolProject说课稿-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

一、设计思路

本节课以“Unit1BacktoSchoolProject”为主题，旨在通过实践性项目活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说读写综合能力。课程设计紧密结合2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册教材内容，围绕校园生活展开。首先引导学生回顾课本中关于学校生活的话题和词汇，然后通过分组合作，设计并展示各自的“BacktoSchool”项目，最后进行评价和总结。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和团队协作能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过参与“BacktoSchool”项目，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述学校生活，提高日常交流能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的学校生活差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在项目设计中展现批判性和创造性思维，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，有效整合信息，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，对学校生活相关的话题有一定的了解，能够进行简单的日常交流。

2.高一学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和合作学习。他们在英语学习上具有一定的自我驱动力，但学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在描述学校生活时使用更复杂的句型和词汇，以及对项目设计中创新点的构思和表达。此外，部分学生在团队合作中可能会出现沟通不畅或责任感不强的问题。

四、教学资源

-教科书：译林版高中英语必修第一册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-互动平台：校园网络学习平台

-辅助材料：英语学习软件、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告、互动游戏

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园生活的短视频，让学生观察并描述视频中的场景。

2.提出问题：邀请学生分享他们对新学期的期待和计划。

3.引导讨论：让学生讨论如何用英语表达校园生活中的常见活动。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的主题“BacktoSchool”，强调学习目标和重要性。

2.回顾课本中相关的词汇和句型，如：“Whatdoyouusuallydoatschool?”、“Myschoollifeisveryinteresting”等。

3.分组讨论：学生分小组，根据课本内容讨论并记录学校生活的不同方面。

4.展示与讲解：每组选取一名代表，向全班展示他们的讨论成果，教师进行点评和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生两人一组，模拟对话，用所学词汇和句型描述自己的学校生活。

2.口头报告：随机抽取几名学生，让他们向全班同学做简短的口头报告，分享自己的学校生活。

3.教师点评：对学生的表现进行即时评价，指出优点和需要改进的地方。

四、情师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：学生分组，每组设计一个“BacktoSchool”项目，包括海报、演讲稿或小剧本。

2.互动讨论：各小组展示他们的项目，其他小组提出问题和建议。

3.教师引导：教师引导学生相互评价，强调合作、创新和批判性思维的重要性。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生对学校生活的看法，以及他们如何在项目中展现核心素养。

2.学生回答：学生分享自己的思考和感受。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调学生在项目中的表现和成长。

六、作业布置（预留时间）

1.布置作业：学生根据课堂上的讨论和项目设计，完善自己的“BacktoSchool”项目。

2.提交要求：学生需在下节课前通过学习平台提交项目成果。

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和合作学习，培养学生的核心素养，确保教学目标的有效实现。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《高中英语阅读拓展》中关于校园生活的文章，如：“TheSpiritofSchoolLife”。

-《英语学习》杂志中介绍不同国家学校生活的文章，如：“SchoolLifeintheUK”。

-选取英文原版书籍中关于学校故事的章节，如《CharlottesWeb》中描述学校生活的片段。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录一周内的学校生活，用英语写一篇日记，描述自己的日常活动和感受。

-鼓励学生观看英文原版校园生活电影或电视剧，如《HighSchoolMusical》，分析其中的