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Unit1CulturalHeritageListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandTalking为核心，旨在通过听力与口语练习，培养学生的英语听说能力，同时加深对文化遗产的认识与理解。课程设计以学生为主体，注重激发兴趣、培养能力、拓展思维。首先，通过引入文化遗产图片及背景知识，激发学生对本单元主题的兴趣。接着，引导学生听懂并理解对话内容，练习相关词汇与句型。最后，组织学生进行小组讨论，分享各自对文化遗产的认识与看法，提高口语表达能力。整个教学过程注重实际运用，紧密结合课本内容，确保教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料，有效运用所学词汇和句型进行口头表达，提升英语听说交流能力。

2.文化意识：通过学习文化遗产相关内容，增强学生对中华优秀传统文化及世界文化多样性的认识与尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的见解，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、猜词义等，提高自主学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的英语基础词汇和语法知识。

-在之前的课程中，学生已接触过一些关于文化、旅游的话题。

-学生对中国的文化遗产有一定的了解，如长城、故宫等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文化遗产话题表现出浓厚的兴趣，愿意了解和探索。

-学生具备一定的听力理解能力，但口语表达尚需提高。

-学生偏好互动式学习，喜欢参与讨论和小组合作，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力过程中，可能会遇到生词和复杂的语言结构，影响理解。

-口语表达时，可能因词汇和语法知识不足而难以准确表达自己的观点。

-在讨论中，可能因为文化背景知识的缺乏，难以深入分析和评价文化遗产的价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第二册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集文化遗产相关的图片、视频及音频材料，用于听力练习和视觉辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示辅助材料，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组活动，促进口语交流和实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列世界著名文化遗产的图片，如埃菲尔铁塔、自由女神像等，引导学生讨论它们的特点和背后的故事。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，为听力练习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍Unit1CulturalHeritageListeningandTalking的学习目标，解释文化遗产的概念和重要性。

-举例说明：播放教材中的听力材料，让学生听懂对话内容，并解释对话中的关键词汇和句型。

-互动探究：组织学生听后进行小组讨论，分享听力材料中的信息，讨论如何保护文化遗产。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据听力材料，完成相关的练习题，如填空、选择题等，检验听力理解程度。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重要知识点，强调文化遗产保护的重要性。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对课程内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于某一文化遗产的短文，介绍其历史、价值和保护措施。

-鼓励学生在下一节课上分享自己的作业成果，促进知识的应用和交流。

知识点梳理

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking涉及以下知识点：

1.词汇：

-文化遗产相关词汇：文化遗产（culturalheritage）、传统（tradition）、保护（protection）、修复（restoration）、历史价值（historicalvalue）等。

-听力练习中的关键词汇：博物馆（museum）、展览（exhibition）、artifacts（文物）、遗址（site）等。

-口语表达中的常用词汇：看法（opinion）、观点（viewpoint）、建议（suggestion）、措施（measure）等。

2.