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Unit1ExploringthetopicReadingStrategies说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ExploringthetopicReadingStrategies说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为仁爱科普版七年级英语上册Unit1ExploringthetopicReadingStrategies。本节课将引导学生学习并掌握阅读策略，包括预测、扫描、略读和精读等，以提高学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的阅读技巧有一定的关联，如查找信息、理解文章大意等。在此基础上，本节课将拓展学生的阅读策略，使其能够更加高效地阅读和理解文章。教材中的阅读材料与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过阅读策略的学习，提高学生的阅读理解水平，能够准确理解文章的主旨和细节信息。

2.文化意识：通过阅读不同类型的英文文章，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过分析、评价阅读材料，形成自己的见解和判断。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励学生在阅读过程中相互交流，共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础英语词汇和简单的阅读技巧，能够进行基本的英语对话和理解简短的英语故事。

2.学习兴趣：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过有趣的故事和活动来学习。学习能力：学生在逻辑思维和抽象思维方面正在发展，能够通过策略学习来提高阅读效率。学习风格：学生可能更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语阅读策略的不熟悉，可能不知道如何有效地运用预测、扫描、略读和精读等技巧；阅读理解能力有限，可能难以理解复杂句子和文章结构；缺乏足够的词汇量，影响对文章内容的理解；以及对英语语法和句型的掌握不够扎实，可能会在理解长句和复杂句子时遇到困难。

教学资源

-仁爱科普版七年级英语上册教材

-英语阅读策略教学课件

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读练习册

-课外英语阅读材料

-小组讨论指导卡片

-学生反馈问卷

-教学评价工具（如阅读理解测试卷）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段英文动画视频，内容涉及一个有趣的故事情节，让学生在观看过程中预测故事的发展。

2.提出问题：教师提问学生关于视频内容的问题，如：“你认为故事中的角色会遇到什么困难？”“他们是如何解决问题的？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的预测和看法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标介绍：教师明确本节课的教学目标，即学习阅读策略，提高阅读理解能力。

2.阅读策略讲解：教师通过PPT展示阅读策略，包括预测、扫描、略读和精读，并举例说明每种策略的使用方法。

3.学生互动：教师邀请学生上台演示如何使用这些阅读策略，其他学生观察并给出反馈。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.阅读练习：学生阅读教材中的文章，运用所学的阅读策略，完成任务。

2.小组讨论：学生分小组讨论阅读过程中的发现和问题，共同解决疑惑。

3.教师反馈：教师巡回指导，对学生的阅读过程和讨论进行反馈，给予指导和鼓励。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师针对文章内容提出问题，学生回答。

2.互动讨论：教师引导学生就文章主题进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情境，提高语言运用能力。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创意展示：学生以小组形式展示自己的阅读策略使用心得，可以通过绘画、表演等方式。

2.互评互学：学生相互评价，学习他人的优点，教师总结并给予评价。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调阅读策略的重要性。

2.布置作业：学生完成一篇英语阅读理解练习，运用本节课学习的阅读策略。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，通过多种教学手段促进学生核心素养能力的发展。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用预测、扫描、略读和精读